新課標粵教版3-1選修三11認識電場1(存儲版)
【正文】 容，并把自己這節(jié)課的體會寫下來、比較黑板上的小結(jié)和自己的小結(jié)，看誰的更好，好在什么地方。金箔上帶電相斥而張開。 板書設(shè)計： 第 1 節(jié)、電荷及其守恒定律 電荷 （ 1） 原子的核式結(jié)構(gòu)及摩擦起電的微觀解釋 （ 2） 摩擦起電的原因：不同物質(zhì)的原子核束縛 電子的能力不同． 實質(zhì)：電子的轉(zhuǎn)移． 結(jié)果：兩個相互摩擦的物體帶上了等量異種電荷． （ 3）金屬導(dǎo)體模型也是一個物理模型 P3 （ 4）、靜電感應(yīng)：把電荷移近不帶電的異體，可以使導(dǎo)體帶電的現(xiàn)象。 以上分析看出，選項 D 也正確。由于兩小球相同，剩余正電荷必均分，即接觸后兩小球帶電量 C 在接觸過程中，電子由 B 球轉(zhuǎn)移到 A球，不僅將自身電荷中和，且繼續(xù)轉(zhuǎn)移，使 B 球帶 上正電，這樣，共轉(zhuǎn)移的電子電量為 C 轉(zhuǎn)移的電子數(shù) ☆ 關(guān)于靜電感應(yīng) 現(xiàn)象的應(yīng)用 【 例 3】 如圖所示，不帶電的枕形導(dǎo)體的 A、 B 兩端各貼有一對金箔。 （三）課堂總結(jié)、點評 教師活動：讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容。 2．電 荷守恒定律 教師活動：靜電感應(yīng)的實質(zhì)是什么？是不是創(chuàng)造了電荷？ 學(xué)生活動：分析并回答：當(dāng)帶電球 C 移近不帶電導(dǎo)體 A、 B 時，導(dǎo)體上自由電子被吸引過來，使導(dǎo)體 A、 B 帶上了等量的異種電荷，即使電荷從物體一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。 ［問題］將 A、 B 接觸，它們是否帶電？這說明什么？ ［學(xué)生答］不帶電，說明接觸前 A、 B 帶等量異種電荷，接觸后等量異種電荷中和。 （教師用多媒體模擬，驗證學(xué)生回答） 過渡：在復(fù)習(xí)初中內(nèi)容基礎(chǔ)上，進一步再來看有沒有別的方法使物體帶電？物體帶電的實質(zhì)是什么？今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這些問題： （二）進行新 課 1．電荷 教師活動：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教 材有關(guān)物質(zhì)內(nèi)部微觀結(jié)構(gòu)的描述，思考和回答問題： （ 1）物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)是
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