【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 初中所學(xué)知識(shí)分解成 為 “ 積累與運(yùn)用 ” 、 “ 綜合性學(xué)習(xí) ” 、 “ 閱讀與理解 ” 及 “ 寫作 ” 四個(gè)大塊共計(jì) 20個(gè)考點(diǎn)，以考點(diǎn)為序?qū)W(xué)生進(jìn)行分類專項(xiàng)復(fù)習(xí)。這一階段我們給學(xué)生推薦的主教輔為《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》雜志社組織有關(guān)專家編寫的《 20_年陜西師大中考內(nèi)參》，輔以教育局為學(xué)生推薦的《 20_陜西中考 A 級(jí)無(wú)憂》。各考點(diǎn)在以上兩本教輔特別就是在《 20_年陜西師大中考內(nèi)參》中有詳細(xì)的羅列?？梢哉f(shuō)，這一階段的復(fù)習(xí)就是我們最為看重的，因?yàn)檫@一階段的復(fù)習(xí)針對(duì)性最強(qiáng)，屬于與 “ 中考考點(diǎn) ” 的 “ 點(diǎn)對(duì)點(diǎn) ” 的復(fù)習(xí)。如果能將這一階段的復(fù)習(xí)工作做扎實(shí)做到位，就基本上能保證中 考語(yǔ)文獲得理想的成績(jī)。 第三階段（ 6 月 10— 6 月 19）：時(shí)間安排為 10 天。這一階段主要就是進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考考前的心理疏導(dǎo)。我們計(jì)劃在最后的這 10 天當(dāng)中，命制和精選 5 套左右的中考語(yǔ)文模擬試題讓學(xué)生進(jìn)行模擬訓(xùn)練。訓(xùn)練中主要要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中仍然存在的一些問(wèn)題，并能通過(guò)反復(fù)強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化練習(xí)等方式在中考前將這些問(wèn)題很好解決?？记靶睦硎鑼?dǎo)將穿插在模擬訓(xùn)練當(dāng)中進(jìn)行。 四、有關(guān)措施 中考備考工作對(duì)我們來(lái)說(shuō)就是一個(gè)十分艱巨的系統(tǒng)工程，在完成這一系統(tǒng)工程的過(guò)程中，我們特別注重 “ 溫故 ” 的策略，目的就是讓中考復(fù)習(xí) 工作有規(guī)可循，讓龐大的工程建設(shè)變得容易操作，并最終增強(qiáng) “ 知新 ” 的效果，打一個(gè)中考語(yǔ)文備考戰(zhàn)役的漂亮仗。 我們的策略主要表現(xiàn)在： 打有所準(zhǔn)備之仗 —— 吃透《中考說(shuō)明》，辨清中考方向。南轅北轍就是永遠(yuǎn)達(dá)到不了目的地的，因而，在中考復(fù)習(xí)還沒(méi)有開始之前，我們備課組就安排讓九年級(jí)各語(yǔ)文教師組織學(xué)生學(xué)習(xí)了 20_年的 “ 中考說(shuō)明 ” ，近日，我們又讓全體九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了我省中、高究專家 —— 我市教研室副主任曹公奇老師的《 20_年陜西省中考語(yǔ)文說(shuō)明解讀與發(fā)展方向》課件，這就讓我們的中考備考工作有了明確的方向，也讓全體九年級(jí)學(xué)生明 白了中考語(yǔ)文考什么和怎樣考的大問(wèn)題，勢(shì)必會(huì)讓我們的中考備考收到事半功倍的良效。 打認(rèn)真細(xì)致之仗 —— 圍繞階段任務(wù)，嚴(yán)格落實(shí)達(dá)標(biāo)。中考復(fù)習(xí)工作任務(wù)重，難度大，因此上，要得將任務(wù)完成好，就必須做到認(rèn)真、細(xì)致。在認(rèn)真細(xì)致上，除過(guò)上面所說(shuō)的我們?cè)趶?fù)習(xí)工作展開前就深入透徹學(xué)習(xí) “ 中考說(shuō)明 ” 外，我們還要求各帶課教師制訂較為符合自己班級(jí)實(shí)際情況的復(fù)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)。我們要求每個(gè)帶課教師的計(jì)劃要細(xì)致到每一節(jié)課都有非常明確的復(fù)習(xí)任務(wù)。如我的第一階段 20 天復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：以每周有 6 節(jié)語(yǔ)文課計(jì)算，一周安排復(fù)習(xí)兩冊(cè)教材 ，一冊(cè)教材用 3 課時(shí)，其中第 1課時(shí)我將對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的回顧任務(wù)交給學(xué)生完成。課后讓學(xué)生聽寫或抄寫字詞、古詩(shī)文，第二天早上安排學(xué)生相互檢查，老師隨堂抽查；第 2 課時(shí)我對(duì)學(xué)生們知識(shí)的回顧掌握情況進(jìn)行抽查，抽查到的學(xué)生上黑板聽寫詞語(yǔ)、默寫古詩(shī)文或完成有關(guān)的問(wèn)題，建議其他學(xué)生在自己座位上對(duì)自己做自檢或者繼續(xù)強(qiáng)化自己對(duì)當(dāng)冊(cè)教材知識(shí)的理解與鞏固。對(duì)抽查中能夠完成任務(wù)的學(xué)生我會(huì)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，對(duì)不能完成任務(wù)的學(xué)生要進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，并限期他們解決好自己復(fù)習(xí)不扎實(shí)的 39。問(wèn)題。第 2 課時(shí)結(jié)束后，課外我會(huì)安排讓學(xué)生完成配套的練習(xí)題；第 3 課時(shí) 主要就是處理練習(xí)題，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)當(dāng)冊(cè)教材知識(shí)的掌握。 打巧妙技法之仗 —— 突出技巧傳授，追求舉一反三。中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)中教師教給學(xué)生解題 “ 技巧 ” 就是非常重要的。特別就是對(duì)于一些教有難度而占分值也較大的試題，教師一定要在復(fù)習(xí)中教給他們解題的“ 技巧 ” 。比如說(shuō)遇到閱讀試題中的 “ 表達(dá)效果 ” 試題，我們首先要讓學(xué)生明白問(wèn)的就是 “ 關(guān)鍵詞語(yǔ) ” 的表達(dá)效果還就是 “ 修辭方法 ” 的表達(dá)效果。如果就是問(wèn) “ 關(guān)鍵詞語(yǔ) ” 的，那么我們就可套用 “?? 表示（意思就是） ?? ，表現(xiàn)了（表明） ?? ，突出了（體現(xiàn)了） ?? 語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（生動(dòng)性、周密性） ” 的格式對(duì)之進(jìn)行解答；如果就是問(wèn) “ 修辭方法 ” 的表達(dá)效果的，那么我們就可套用 “?? 運(yùn)用了 ?? 修辭，把 ??比喻成什么（或者使什么人格化等 ?? ），形象生動(dòng)地表現(xiàn)了 ??” 的格式對(duì)之進(jìn)行解答。再比如說(shuō) “ 寫作 ”試題，它在我們陜西中考中所占的分值高達(dá) 50 分，比化學(xué)一科中考的全分 40 分還要高出 10 分，那么，在復(fù)習(xí)中教給學(xué)生寫好作文的 “ 技巧 ” 就尤為關(guān)鍵，如何審題、如何立意、如何構(gòu)思、如何創(chuàng)新等等，這些方面的技巧都就是我們?cè)趶?fù)習(xí)中要著重給學(xué)生傳授的。有了答題技巧，學(xué)生們?cè)诖痤}的時(shí)候才能舉一反、游刃有余。 打重點(diǎn)突破之仗 —— 貫穿寫作 訓(xùn)練，防止本末倒置。語(yǔ)文綜合能力，最集中的表現(xiàn)在 “ 寫作 ” 試題上，也正因?yàn)檫@個(gè)原因，所以 “ 寫作 ” 試題在中考語(yǔ)文試卷中占的比分往往為最大。但在實(shí)際的中考備考中，卻由于 “ 寫作 ” 試題內(nèi)涵的大而廣不易使學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)提高水平，大多數(shù)學(xué)校或教師或者純粹不對(duì)“ 寫作 ” 進(jìn)行復(fù)習(xí)，或者只給 “ 寫作 ” 試題復(fù)習(xí)留極少的時(shí)間進(jìn)行蜻蜓點(diǎn)水般的復(fù)習(xí)，如到時(shí)候只給學(xué)生講一些寫作注意事項(xiàng)，這顯然就是一種本末倒置的做法，很不利于學(xué)生在總體上提高中考語(yǔ)文成績(jī)。因而，我們計(jì)劃將 “ 寫作 ” 復(fù)習(xí)貫穿在整個(gè)中考備考過(guò)程始終。我們的做法就是：每周給學(xué)生一道模 擬作文試題，讓學(xué)生在課外認(rèn)真完成（最后幾周課嘗試讓學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)獨(dú)立完成），對(duì)于作文水平不很高的同學(xué)，可以允許他們找仿寫甚至抄寫等（為的就是讓他們學(xué)會(huì)模仿，以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的同類作文），然后教師對(duì)所有學(xué)生的作文進(jìn)行打分評(píng)價(jià)，并將予以張貼展示。這種做法簡(jiǎn)單易行，雖不能從根本上解決學(xué)生寫好作文的問(wèn)題，但從我們的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，它對(duì)學(xué)生在短時(shí)期內(nèi)寫好一般的 “ 應(yīng)試作文 ” 還就是有一定的幫助的。 打總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之仗 —— 做好階段總結(jié)，力保滴水不漏。我們將計(jì)劃在每一個(gè)階段復(fù)習(xí)結(jié)束后對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次測(cè)試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在復(fù)習(xí)中 存在的問(wèn)題。階段性總結(jié)不光要求教師去做，我們還將讓學(xué)生自己對(duì)自己一個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作做客觀的分析的評(píng)價(jià)，在必要的時(shí)候，我們還將計(jì)劃安排一次學(xué)生交流會(huì)，讓學(xué)生們通過(guò)充分的交流，消除他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的種種困惑?？傊覀兿胪ㄟ^(guò)總結(jié)階段性復(fù)習(xí)工作這樣的方式，力爭(zhēng)讓學(xué)生通過(guò)三個(gè)階段復(fù)習(xí)后擁有的知識(shí)儲(chǔ)備在中考的嚴(yán)峻考驗(yàn)面前 “ 滴水不漏 ” 。 今天離 20_年中考只剩下短短的 70 余天時(shí)間，而我們的中考備考工作才剛剛展開，但我們相信，通過(guò)我們?nèi)w師生的共同努力，我們一定夠能取得中考語(yǔ)文備考工作的勝利，為整體提高我校中考成績(jī)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 2023 初三語(yǔ)文中考備考計(jì)劃篇 5 一、指導(dǎo)思想 以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》九年級(jí)年級(jí) “ 語(yǔ)文課程目標(biāo) ” 和《 20__年隨州中考語(yǔ)文說(shuō)明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。 二、 備考目標(biāo) 強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫、病句修改、成語(yǔ) 運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說(shuō)明文、議論文和古詩(shī)文閱讀。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練、行必要的作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧，最終要使 10%考生在中考時(shí)達(dá)到 96 分， 18%考生在中考時(shí)達(dá)到 92 分， 46%考生在中考時(shí)達(dá)到 80 分， 85%考生在中考時(shí)達(dá)到 72 分、 三、時(shí)段安排 結(jié)束新課階段：初步擬定 15 課時(shí)，完成九年級(jí)下冊(cè)新內(nèi)容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，提高課堂效率，力 爭(zhēng)時(shí)間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。 回歸教材階段：初步擬定 50 課時(shí)，約 5 個(gè)周。本階段以七 — 九年級(jí)課本為根本立足點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)是中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊： （ 1）積累運(yùn)用。以文學(xué)常識(shí)、課內(nèi)詩(shī)文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過(guò)好字音字形、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詩(shī)詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強(qiáng)學(xué)生的識(shí)記。 （ 2）課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納，包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。 （ 3）教材知識(shí)搜集整理分工：七 上宮經(jīng)林、七下 __、八上 __、八下 __（含單冊(cè)綜合試題一套），九年級(jí)上下冊(cè)在上學(xué)期已經(jīng)列出。 （ 4）教材知識(shí)搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字