【正文】 《晏子故事兩篇》、《五柳先生傳》、《小石潭記》、《觀潮》 《公輸》、《核舟記》、《荔枝圖序》、《山市》、《陳涉世家》 《韓愈短文兩篇》、《西湖游記二則》、《始得西山宴游集》、《醉翁亭記》 滿井游記》、《峽江寺飛泉亭記》、《孟子二章》、《岳陽(yáng)樓記》 《魚(yú)我所欲葉》、《出師表》、《墨池記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《上書(shū)密韓太尉書(shū)》、《送東陽(yáng)馬生序》 。 《桃花源記》、《口技》、《孫 權(quán)勸學(xué)》、《傷仲雍》、《愚公移山》、 《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》。 具體任務(wù)分解與安排： 字詞拼音及古詩(shī)詞背誦，理解性默寫(xiě)。 第四輪復(fù)習(xí)：（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。 第三輪復(fù)習(xí)：（ 5 月 21 日 — 6 月上旬），這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。 第二輪復(fù)習(xí)：（ 4 月上旬 — 5 月 20 日左右）應(yīng)該進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說(shuō)明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門(mén)分類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開(kāi)好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。讓文章體 現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天 “ 擠 ” 出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)讀報(bào)（我們要最大限度發(fā)揮好《語(yǔ)文報(bào)》的效果）?？v觀近幾年命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著 “ 命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人 ” 的角度發(fā)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不 斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。 說(shuō)明文的命題方向：理解重要詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對(duì)其作用作出闡析；識(shí)別說(shuō)明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說(shuō)明方法并闡述其作用；闡述說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、形象性及判斷說(shuō)明某個(gè)詞語(yǔ)能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標(biāo)題；培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和關(guān)注自然、 關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來(lái)是說(shuō)明文考查的亮點(diǎn)；實(shí)際運(yùn)用能力的考查是說(shuō)明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解；談文中某些情況對(duì)自己的啟示；關(guān)注生態(tài)環(huán)境，擬寫(xiě)警示性標(biāo)語(yǔ)或提出自己的對(duì)策） （四）、作文部分。 下面我們?cè)賮?lái)對(duì) 20__年中考的命題方向做一些探討和預(yù)測(cè)： 小小說(shuō)的命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關(guān)鍵語(yǔ)句、中心句在文中的作用；理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的深刻含義；五種表達(dá)方式的識(shí)別及理解其在文中的作用；某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用；描寫(xiě)的各種類型及其在文中的表達(dá)效果；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用；自選角度評(píng)說(shuō)文章的表達(dá)技巧，分析人物形象，探究性試題。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。比如，整體感知類的題目，常常要 求考生回答 “ 文章的主要內(nèi)容是什么 ” 或者 “ 作者的主要觀點(diǎn)是什么 ” 等問(wèn)題。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清 “ 寫(xiě)了什么 ”“ 為什么要寫(xiě) ” 這兩個(gè)問(wèn)題。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照 “ 整體 —— 局部 —— 整體 ” 的順序進(jìn)行考查。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小小說(shuō)、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文和一篇式的議論文。 （三）、現(xiàn)代文閱讀部分。二是啟示類。 （ 5）若直譯不通，則用意譯。 （ 3）還可由現(xiàn)代詞、成語(yǔ)推導(dǎo)詞語(yǔ)在文中的含義。 （ 2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。一是翻譯類。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由 課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。從其它省市的中考文言文試題來(lái)看，也不排除課外文言文的考查，課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。二要選好篇目。實(shí)詞則 常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。 這一部分包括詩(shī)詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀，考試的范圍是初中教讀篇目。 5 分，扣完為止）切記：一字出錯(cuò)，滿 “ 盤(pán) ” 皆輸。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要 “ 會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移 ” 。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用 。 這一部分又包括：字形字音的掌握，詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用，修辭手法的理解與運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，文言詩(shī)文的背誦與默寫(xiě)。對(duì)于近三年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說(shuō)明。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到 課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫(xiě)作（娛相結(jié)合）。近兩年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變化。我們始終相信：成功永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人！我們將牢記：苦其心志抓質(zhì)量；再接再厲創(chuàng)輝煌！ 一、認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí) 《語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，明確考試方向，洞察考試，同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。 第五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受，即人與文本的對(duì)話。 第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為 “ 語(yǔ)言積累與運(yùn)用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫(xiě)作 ” 四個(gè)部分構(gòu)成。 首先在內(nèi)容上做了調(diào)整，考試側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文能力的考查，突破了 “ 以本（課本基本篇目）為本 ” 的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移。 五月份： 閱讀、作文教學(xué)研究 校際交流 六月份： 信息收集與交流 考前指導(dǎo) 2023 初三語(yǔ)文中考備考計(jì)劃篇 7 教育部關(guān)于〈升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見(jiàn)〉明確指出： “ 語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力 ” ，中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。強(qiáng)化校際交流 ，做到定期與不定期的結(jié)合；強(qiáng)化信息收集，加強(qiáng)與地、市教研員的聯(lián)系，了解信息，兩校共享。分板塊研究復(fù)習(xí)課的上課模式，研究中考說(shuō)明、備考會(huì)議精神，研究新題型，新的考試范圍，研究各專題復(fù)習(xí)資料的重點(diǎn)內(nèi)容，研究學(xué)生。抓實(shí)課外閱讀、作文兩個(gè)板塊和各能力點(diǎn)、各專題的備課，抓實(shí)訓(xùn)練資料的分工合作和高質(zhì)限量，抓實(shí)文言詩(shī)文、現(xiàn)代文的結(jié)帳過(guò)關(guān)，抓實(shí)閱讀，作文的批改反饋，抓實(shí)階段性模擬檢測(cè)。質(zhì)檢前以知識(shí)梳理為主，兼顧能力訓(xùn)練，質(zhì)檢后以能力訓(xùn)練為主，知識(shí)鞏固穿插其中。 三、備考措施 切實(shí)制定備考計(jì)劃。 2023 初三語(yǔ)文中考備考計(jì)劃篇 6 一、指導(dǎo)思想 以市備考會(huì)議精神為指南，以荊州市中考說(shuō)明為指針，以提高課時(shí)效率抓手，深入開(kāi)展教學(xué)研究，扎實(shí)進(jìn)行中考備考，努力完成中考目標(biāo)。 綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、考前指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。字詞可以隨教材復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀隨平時(shí)綜合檢測(cè)穿插，作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。 2能根據(jù)命題或者材料寫(xiě)一般記敘文、議論文。（ 3 分） 2品味作品語(yǔ)言，探究作者的創(chuàng)作意圖（ 4 分） 2對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行個(gè)性化 解讀。（ 3 分） 專題十七：文學(xué)作品閱讀（ 14 分）主備： __， 4 課時(shí)。 1能領(lǐng)會(huì)作品中體現(xiàn)科學(xué)思想方法。 17 閱讀議論文，篩選并整合信息，把握文章思路，歸納內(nèi)容要點(diǎn)（ 3 分） 1 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度（ 3 分）。（ 2 分） 1概括內(nèi)容要點(diǎn)及作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。 14 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義及常見(jiàn)文言虛詞在文中的一般用法。（ 3 分） 1評(píng)價(jià)古詩(shī)的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 第二版塊閱讀與理解（ 41 分）（ 19 課時(shí)） 專題十三：古代詩(shī)文閱讀（ 6 分） 主備： __， 3 課時(shí)。 專題十二：古詩(shī)詞名句默寫(xiě)。 專題十一：根據(jù)提供的綜