【正文】 《晏子故事兩篇》、《五柳先生傳》、《小石潭記》、《觀潮》 《公輸》、《核舟記》、《荔枝圖序》、《山市》、《陳涉世家》 《韓愈短文兩篇》、《西湖游記二則》、《始得西山宴游集》、《醉翁亭記》 滿井游記》、《峽江寺飛泉亭記》、《孟子二章》、《岳陽樓記》 《魚我所欲葉》、《出師表》、《墨池記》、《曹劌論戰(zhàn)》、《上書密韓太尉書》、《送東陽馬生序》 。 《桃花源記》、《口技》、《孫 權(quán)勸學(xué)》、《傷仲雍》、《愚公移山》、 《陋室銘》、《愛蓮說》。 具體任務(wù)分解與安排： 字詞拼音及古詩詞背誦，理解性默寫。 第四輪復(fù)習(xí)：（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺。 第三輪復(fù)習(xí)：（ 5 月 21 日 — 6 月上旬），這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。 第二輪復(fù)習(xí)：（ 4 月上旬 — 5 月 20 日左右）應(yīng)該進入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進行整理并強化訓(xùn)練。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。讓文章體 現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天 “ 擠 ” 出十到二十分鐘時間來看書讀報（我們要最大限度發(fā)揮好《語文報》的效果）?？v觀近幾年命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著 “ 命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，理解他人 ” 的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不 斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。 說明文的命題方向：理解重要詞語在具體語境中的含義和作用；能找出段或全文的中心句，并對其作用作出闡析；識別說明順序（特別是邏輯順序）；判斷文段中所用的說明方法并闡述其作用；闡述說明語言的準(zhǔn)確性、生動性、形象性及判斷說明某個詞語能否刪掉的理由；給文章擬出切合文意的小標(biāo)題；培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)、科學(xué)思維和關(guān)注自然、 關(guān)注生態(tài)、關(guān)注未來是說明文考查的亮點；實際運用能力的考查是說明文閱讀考查的重要方向（給事物下定義；用圖表處理給出的文字；對某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨特的見解；談文中某些情況對自己的啟示；關(guān)注生態(tài)環(huán)境，擬寫警示性標(biāo)語或提出自己的對策） （四）、作文部分。 下面我們再來對 20__年中考的命題方向做一些探討和預(yù)測： 小小說的命題方向：歸納中心思想；概括文意；理解關(guān)鍵語句、中心句在文中的作用；理解詞語在具體語境中的深刻含義；五種表達方式的識別及理解其在文中的作用；某句、段在結(jié)構(gòu)或內(nèi)容上的作用；描寫的各種類型及其在文中的表達效果；表現(xiàn)手法的區(qū)分及其作用；自選角度評說文章的表達技巧，分析人物形象，探究性試題。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。比如，整體感知類的題目，常常要 求考生回答 “ 文章的主要內(nèi)容是什么 ” 或者 “ 作者的主要觀點是什么 ” 等問題。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清 “ 寫了什么 ”“ 為什么要寫 ” 這兩個問題。同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照 “ 整體 —— 局部 —— 整體 ” 的順序進行考查。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小小說、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇式的議論文。 （三）、現(xiàn)代文閱讀部分。二是啟示類。 （ 5）若直譯不通，則用意譯。 （ 3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。 （ 2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。一是翻譯類。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由 課內(nèi)向課外的遷移運用，答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。從其它省市的中考文言文試題來看，也不排除課外文言文的考查，課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。二要選好篇目。實詞則 常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行取舍、側(cè)重。 這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀，考試的范圍是初中教讀篇目。 5 分，扣完為止）切記：一字出錯，滿 “ 盤 ” 皆輸。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實，還要 “ 會理解、能運用、善歸納、懂遷移 ” 。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用 。 這一部分又包括：字形字音的掌握，詞語的理解與運用，修辭手法的理解與運用，綜合性學(xué)習(xí)，文言詩文的背誦與默寫。對于近三年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單說明。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，測試目的明確：從課內(nèi)外的積累運用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到 課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作（娛相結(jié)合）。近兩年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。我們始終相信：成功永遠屬于有準(zhǔn)備的人！我們將牢記：苦其心志抓質(zhì)量；再接再厲創(chuàng)輝煌！ 一、認(rèn)真解讀《考試說明》，強化目標(biāo)意識 《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試，同時學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。 第五、考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對文本獨特的閱讀感受，即人與文本的對話。 第三，試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為 “ 語言積累與運用、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和寫作 ” 四個部分構(gòu)成。 首先在內(nèi)容上做了調(diào)整，考試側(cè)重于學(xué)生語文能力的考查，突破了 “ 以本（課本基本篇目）為本 ” 的命題范圍，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移。 五月份： 閱讀、作文教學(xué)研究 校際交流 六月份： 信息收集與交流 考前指導(dǎo) 2023 初三語文中考備考計劃篇 7 教育部關(guān)于〈升學(xué)考試改革的指導(dǎo)意見〉明確指出： “ 語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達能力 ” ，中考語文復(fù)習(xí)計劃。強化校際交流 ，做到定期與不定期的結(jié)合；強化信息收集，加強與地、市教研員的聯(lián)系，了解信息，兩校共享。分板塊研究復(fù)習(xí)課的上課模式，研究中考說明、備考會議精神，研究新題型，新的考試范圍，研究各專題復(fù)習(xí)資料的重點內(nèi)容，研究學(xué)生。抓實課外閱讀、作文兩個板塊和各能力點、各專題的備課，抓實訓(xùn)練資料的分工合作和高質(zhì)限量，抓實文言詩文、現(xiàn)代文的結(jié)帳過關(guān)，抓實閱讀，作文的批改反饋，抓實階段性模擬檢測。質(zhì)檢前以知識梳理為主，兼顧能力訓(xùn)練，質(zhì)檢后以能力訓(xùn)練為主，知識鞏固穿插其中。 三、備考措施 切實制定備考計劃。 2023 初三語文中考備考計劃篇 6 一、指導(dǎo)思想 以市備考會議精神為指南，以荊州市中考說明為指針，以提高課時效率抓手，深入開展教學(xué)研究，扎實進行中考備考，努力完成中考目標(biāo)。 綜合訓(xùn)練、查缺補漏、考前指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)一般安排在課外。字詞可以隨教材復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢測穿插，作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。 2能根據(jù)命題或者材料寫一般記敘文、議論文。（ 3 分） 2品味作品語言，探究作者的創(chuàng)作意圖（ 4 分） 2對文學(xué)作品進行個性化 解讀。（ 3 分） 專題十七：文學(xué)作品閱讀（ 14 分）主備： __， 4 課時。 1能領(lǐng)會作品中體現(xiàn)科學(xué)思想方法。 17 閱讀議論文，篩選并整合信息，把握文章思路，歸納內(nèi)容要點（ 3 分） 1 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度（ 3 分）。（ 2 分） 1概括內(nèi)容要點及作者在文中的觀點態(tài)度。 14 理解常見文言實詞在文中的含義及常見文言虛詞在文中的一般用法。（ 3 分） 1評價古詩的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 第二版塊閱讀與理解（ 41 分）（ 19 課時） 專題十三：古代詩文閱讀（ 6 分） 主備： __， 3 課時。 專題十二：古詩詞名句默寫。 專題十一：根據(jù)提供的綜