【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理影響和心理效應(yīng)。色彩學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：人的大腦對(duì)紅色的反應(yīng)是興奮，對(duì)藍(lán)色的反應(yīng)是沉靜。實(shí)驗(yàn)還表明：波長(zhǎng)長(zhǎng)的紅、橙、黃等顏色，能讓人有暖和感；波長(zhǎng)短的綠、藍(lán)、紫等顏色，會(huì)使人產(chǎn)生寒冷的感覺(jué)；而米黃、銀灰等中性顏色，則較為平和。此外，顏色的搭配 也會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響，長(zhǎng)期處在色彩單一的空間，會(huì)讓人感覺(jué)疲乏沉悶；若所處的空間色彩雜亂刺目，則會(huì)讓人心神不寧；只有在色彩搭配和諧的空間里，人們才會(huì)感覺(jué)舒適自在。 ⑤人們也嘗試著用色彩來(lái)治病。不同的顏色可使人或松弛、或緊張，醫(yī)生們據(jù)此制定了色彩療法。例如，利用綠色治療哮喘，利用橙黃色治療風(fēng)濕病……特殊的燈具將帶有顏色的光束通過(guò)激光器射入人體的不同部位，持續(xù) 5到 25分鐘，即可收到顯著的療效。 ⑥色彩世界奧秘?zé)o窮，我們?cè)诔浞指惺苌树攘Φ耐瑫r(shí)，也可以主動(dòng)去改變色彩，從而讓環(huán)境更加美麗迷人，讓身心更加健康愉悅。 “神奇的色彩世界”，通讀全文之后，說(shuō)說(shuō)文章是從哪幾個(gè)方面介紹色彩的神奇之處的？請(qǐng)分點(diǎn)作答。（ 4分） 12.“用色彩譜寫(xiě)曲子”的科學(xué)依據(jù)是什么呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以說(shuō)明。（ 4分） ，你會(huì)選用什么顏色的書(shū)桌、臺(tái)燈和窗簾？你這樣 搭配 ． ． 色彩的理由是什么？（ 4分） 五．精讀下文，完成 14— 18 題（ 18分） 冬天里一個(gè)清新的早晨。年輕的安娜老師正在上課： ?名詞是一種表示人或事物名稱(chēng)的詞類(lèi)……? A?我可以進(jìn)來(lái)嗎？?一個(gè)穿著破氈靴的小男孩站在門(mén)口。他那被風(fēng)吹紅的圓臉蛋好像要裂開(kāi)一樣，眉上凝結(jié)了一層白霜。 ?又遲到了，薩烏什金。?安娜的聲調(diào)帶點(diǎn)兒哀傷。薩烏什金趕緊溜到座位上。 ?都懂了嗎？……很好，那么給我舉幾個(gè)例子。? ?貓！?有人結(jié)結(jié)巴巴地開(kāi)了頭。得到肯定后，學(xué)童們繼續(xù)舉例：?窗戶(hù)、桌子、鉛筆……? 突然，好像從睡夢(mèng)中醒來(lái)一般， 薩烏什金站起來(lái)，很急切地叫道：?冬天的橡樹(shù)！?學(xué)童們哄堂大笑。 ?為什么要說(shuō)‘冬天的橡樹(shù)’呢？‘橡樹(shù)’就行了。?安娜勉強(qiáng)控制著惱怒。 ?不，橡樹(shù)算不了什么。冬天的橡樹(shù)，那才了不起呢！?薩烏什金堅(jiān)持著。 ?坐下，薩烏什金。這就是你遲到的后果！今天講的是名詞！?安娜愈加氣惱。 ?薩烏 什金，?下課后安娜說(shuō)，?你為什么總是遲到？從你家到學(xué)校走大路不過(guò)半小時(shí)！?薩烏什金的家就在他母親工作的療養(yǎng)院里，安娜曾家訪過(guò)。 ?我從來(lái)不走大路，我抄小路穿過(guò)森林。? ?那就不大好了。我必須和你母親談?wù)劇Ｋc(diǎn)鐘上班？?jī)牲c(diǎn)鐘上完課我們就一起去吧！? B 薩烏什金帶 老師 走的那條小路就在學(xué)校后面。森林里一片白，只有高大婆娑的樺樹(shù)的樹(shù)梢在高處幽然發(fā)黑，纖細(xì)的枝條伸展在藍(lán)天中。 ?是一頭駝鹿過(guò)去了！?看到 安娜 對(duì)足跡很感興趣，薩烏什金說(shuō)，像是在說(shuō)著一位善良的熟人，?不過(guò)您別怕，駝鹿是很溫順的。? 森林不斷地延伸著，好像這些樹(shù)、雪堆和寂靜沒(méi)有盡頭。突然，樹(shù)木們似乎都畢恭畢敬地讓開(kāi)了。在林中空地的中間矗立著一棵高大的橡樹(shù)，銀裝素裹，閃閃發(fā)光。它低垂枝丫，像是撐在空地上的一頂帳篷。樹(shù)干有三人合抱那么粗壯，樹(shù)皮深深的皺紋里塞著雪，像是綴著縷縷銀絲，葉子幾乎沒(méi)有凋落，穿著雪衣，覆蓋著橡樹(shù)，直到樹(shù)冠。在斜射的陽(yáng)光下，橡樹(shù)就像是一幅立體感極強(qiáng)的油畫(huà)。 ?這就是它，冬天的橡樹(shù)！?薩烏什金奔向橡樹(shù)，如同見(jiàn)到老朋友。 安娜顯然也被森林的奇觀震撼了，她 虔敬地向橡樹(shù)走去。 ?您看！?薩烏什金在樹(shù)根邊挖雪，打開(kāi)了一個(gè)小小的巖 洞。一只褐色的青蛙蹲在里面，好像硬紙板做的一樣，一動(dòng)不動(dòng)。?它在裝死，一曬太陽(yáng)，就跳起來(lái)了！? 5 他領(lǐng)著 老師 看自己的小天地。橡樹(shù)腳下還棲息著許多住戶(hù)：刺猬、甲殼蟲(chóng)、蜥蜴、瓢蟲(chóng)…… 安娜 興致勃勃地觀賞著，忽然聽(tīng)到薩烏什金的驚叫：?哎呀，來(lái)不及見(jiàn)我媽媽了！? 安娜 急忙看表，三點(diǎn)一刻！?沒(méi)什么，?她皺著眉頭，?這只是意味著，近路是不可靠的。你還得走公路。?薩烏什金沒(méi)吭聲。 C?天??！? 安娜 痛苦地感覺(jué)到自己的無(wú)能為力。她想起了課堂的情景：她的講解是多么的蒼白枯燥，而語(yǔ)言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。 ?薩烏什金， 謝謝你帶我散步。當(dāng)然，你可以走這條路。? ?謝謝您， 老師 ！?薩烏什金臉紅了，他很想對(duì)老師說(shuō)，他以后再也不遲到了，但又怕做不到。停了一會(huì)，他真誠(chéng)地說(shuō)，?老師，我送您……? ?不用了，我一個(gè)人能走得到。?安娜說(shuō)。 薩烏什金疑惑地看了看老師，然后從地上拾起一根棍子，遞給 安娜 。?要是駝鹿跳過(guò)來(lái)，你就抽它的背，它就會(huì)跑掉的。最好只是晃一晃，這對(duì)它就夠了！要不然它受了委屈就會(huì)離開(kāi)林子了。? 離去不遠(yuǎn)， 安娜 回望了橡樹(shù)一眼。橡樹(shù)在夕陽(yáng)下白里泛紫。她看到樹(shù)下目送老師的薩烏什金的小身影。 安娜突然領(lǐng)悟到，在這個(gè)森林中，最令人驚訝 的不是冬天的橡樹(shù)，而是這個(gè)穿著破氈靴的小男孩。 ，請(qǐng)為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題。（ 2分） 15.“冬天的橡樹(shù)，那才了不起呢！”薩烏什金堅(jiān)持這樣說(shuō)。冬天的橡樹(shù)究竟有什么“了不起”的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)描寫(xiě)加以分析。（ 4分） 安娜 領(lǐng)悟到“在這個(gè)森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹(shù)，而是這個(gè)穿著破氈靴的小男孩”。“這個(gè)穿著破氈靴的小男孩”為什么是“最令人驚訝的”？請(qǐng)聯(lián)系原文談?wù)?。?4分） ，是精讀文章常用的一種方法， 即從內(nèi)容、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面 給文章加上評(píng)語(yǔ)。請(qǐng)你從劃線的 A、B、 C 三 處中 任選一處 ． ． ． ． ，自選角 度作批注。（ 3分）