初三語文模擬試題(一)(編輯修改稿)
2024-12-17 12:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫： “打得好！ ”魯達罵道： “直娘賊！還敢應(yīng)口！ ”提起拳頭來就眼 眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。 兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。 鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)垼斕彷牶鹊溃?“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你?”又只一拳，太陽上正著，卻似做了個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。 魯提轄假意道， “你這斯詐死，灑家再打！ ”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道： “俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真打死了他。灑家 須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。 ”拔步便走，回頭指著鄭屠戶道： “你詐死，灑家和你漫漫理會！ ”一頭罵，一頭大踏步去了。 選文出自哪篇課文 作者名字 三拳落點分別是哪兒 依次從哪幾個角度寫感受 閱讀選文，按要求填寫讀書卡片。（ 5 分） 在痛打鎮(zhèn)關(guān)西時，第二拳過后，鄭屠已討?zhàn)?，但為什么魯達又狠狠打出了第三拳？（ 1 分） 文中的“三拳”的描寫順序能否改變？為什么？（ 1 分） 文中對紅字的描寫順序能否改變？為什么？（ 1 分） 文中劃橫線句對人物進行了什么描寫？寫出了人物怎樣的性格特點？（ 2 分） （三） 重要的是學(xué)會學(xué)習(xí) ①聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書中，有這么一句名言：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”這句名言提示了一個道理：重要的是學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)，就是掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從繁雜的知識中吸取精華。 ②中學(xué)課程十分繁重，如果不學(xué)會學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)起來只能是囫圇吞棗，顧此失彼。不能全面理解，并感到力不從心；但如果學(xué)會學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)起來就會游刃有余。三國時的諸葛亮便是一個會學(xué)習(xí)的人。史書上記載：諸葛亮與徐庶等三人共同求學(xué)，徐 庶等人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略。由此可見，諸葛亮比徐庶確實高一籌。正因為他掌握了正確的學(xué)習(xí)方法 —— “觀其大略”，所以他才能博覽群書，取其精華，剔其糟粕，成為一位卓越的軍事家、政治家。 ③不僅如此，學(xué)會學(xué)習(xí)還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果我們沒有學(xué)會學(xué)習(xí)，面對群書，只能是死記硬背，必然覺得枯燥乏味。相反，如果我們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來就會駕輕就熟，感到樂在其中，學(xué)習(xí)情趣就會有很大的提高。晉朝陶淵明運用“不求甚解”的學(xué)習(xí)方法，每當(dāng)悟
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