初三語(yǔ)文模擬試題(一)(編輯修改稿)
2024-12-17 12:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鄭屠掙不起來(lái)，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫： “打得好！ ”魯達(dá)罵道： “直娘賊！還敢應(yīng)口！ ”提起拳頭來(lái)就眼 眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開(kāi)了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。 兩邊看的人懼怕魯提轄，誰(shuí)敢向前來(lái)勸。 鄭屠當(dāng)不過(guò)，討?zhàn)?，魯提轄喝道?“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！如今對(duì)俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你?”又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達(dá)看時(shí)，只見(jiàn)鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒(méi)了入的氣，動(dòng)彈不得。 魯提轄假意道， “你這斯詐死，灑家再打！ ”只見(jiàn)面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道： “俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真打死了他。灑家 須吃官司，又沒(méi)人送飯，不如及早撒開(kāi)。 ”拔步便走，回頭指著鄭屠戶道： “你詐死，灑家和你漫漫理會(huì)！ ”一頭罵，一頭大踏步去了。 選文出自哪篇課文 作者名字 三拳落點(diǎn)分別是哪兒 依次從哪幾個(gè)角度寫(xiě)感受 閱讀選文，按要求填寫(xiě)讀書(shū)卡片。（ 5 分） 在痛打鎮(zhèn)關(guān)西時(shí)，第二拳過(guò)后，鄭屠已討?zhàn)垼珵槭裁呆斶_(dá)又狠狠打出了第三拳？（ 1 分） 文中的“三拳”的描寫(xiě)順序能否改變？為什么？（ 1 分） 文中對(duì)紅字的描寫(xiě)順序能否改變？為什么？（ 1 分） 文中劃?rùn)M線句對(duì)人物進(jìn)行了什么描寫(xiě)？寫(xiě)出了人物怎樣的性格特點(diǎn)？（ 2 分） （三） 重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ①聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中，有這么一句名言：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！边@句名言提示了一個(gè)道理：重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就是掌握正確的學(xué)習(xí)方法，從繁雜的知識(shí)中吸取精華。 ②中學(xué)課程十分繁重，如果不學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)起來(lái)只能是囫圇吞棗，顧此失彼。不能全面理解，并感到力不從心；但如果學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)游刃有余。三國(guó)時(shí)的諸葛亮便是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人。史書(shū)上記載：諸葛亮與徐庶等三人共同求學(xué)，徐 庶等人務(wù)于精熟，而亮獨(dú)觀其大略。由此可見(jiàn)，諸葛亮比徐庶確實(shí)高一籌。正因?yàn)樗莆樟苏_的學(xué)習(xí)方法 —— “觀其大略”，所以他才能博覽群書(shū)，取其精華，剔其糟粕，成為一位卓越的軍事家、政治家。 ③不僅如此，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)還可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如果我們沒(méi)有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)群書(shū)，只能是死記硬背，必然覺(jué)得枯燥乏味。相反，如果我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)駕輕就熟，感到樂(lè)在其中，學(xué)習(xí)情趣就會(huì)有很大的提高。晉朝陶淵明運(yùn)用“不求甚解”的學(xué)習(xí)方法，每當(dāng)悟
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