【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 由施國(guó)旗負(fù)責(zé)，小說(shuō)由紀(jì)文慶負(fù)責(zé)，散文由許桃負(fù)責(zé)。（3）文言文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)(一周)以復(fù)習(xí)試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類(lèi)活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點(diǎn)句翻譯、課內(nèi)課外淺易文言文比較閱讀訓(xùn)練，歸納書(shū)上的重點(diǎn)文言知識(shí)，并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題，提高學(xué)生的解題能力。利用早讀時(shí)間對(duì)文言文重點(diǎn)字詞短語(yǔ)和句子翻譯的默寫(xiě)。備注初一施國(guó)旗，初二許桃，初三紀(jì)文慶作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練（兩周）（1）大作文指導(dǎo)：了解議論文、記敘文的常見(jiàn)結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)上面，強(qiáng)化文體意識(shí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，書(shū)寫(xiě)正確，為中考寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。每周一篇，當(dāng)堂完成，細(xì)批精講，二次作文。（2）小作文訓(xùn)練：包括細(xì)節(jié)描寫(xiě)、感想、評(píng)價(jià)等。（3）舉行系列寫(xiě)作知識(shí)的講座，投影考場(chǎng)優(yōu)秀作文。讓學(xué)生做到有寫(xiě)的東西，下筆能心中有數(shù)B、5月初到月底第二輪復(fù)習(xí)，（一個(gè)月）二輪復(fù)習(xí)主要分為兩塊，哲理性散文和作文復(fù)習(xí)，進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作專(zhuān)題訓(xùn)練。并加大中考模擬卷的當(dāng)堂訓(xùn)練。作文的審題、選材立意、文體選擇（議論文和記敘文）和要求、擬題、開(kāi)頭結(jié)尾和語(yǔ)言潤(rùn)色形成專(zhuān)題復(fù)習(xí)C、6月初中考，綜合模擬試卷及古文背誦默寫(xiě)的鞏固為主的第三輪復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)精練精講，針對(duì)前兩輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺。此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生大量練習(xí)，增加見(jiàn)識(shí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評(píng)講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的現(xiàn)場(chǎng)感，讓學(xué)生能不燥不急地回答完所有題目要求，花時(shí)約半月。第三篇：2014{最新}初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃2014年隆昌學(xué)校初三語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想:以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的目標(biāo)，以及《2014年山西省語(yǔ)文中考說(shuō)明》的要求，立足教材，面向全體學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，初三語(yǔ)文教師集思廣益，群策群力，經(jīng)過(guò)多次討論和醞釀，制定了這一套初三語(yǔ)文總復(fù)習(xí)計(jì)劃。二、復(fù)習(xí)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)各冊(cè)教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)我校中考“八連冠”。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn):古詩(shī)文的識(shí)記、理解和閱讀。綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用。重點(diǎn)詞語(yǔ)的識(shí)記和理解?，F(xiàn)代文的閱讀和理解。名著的學(xué)習(xí)和講解。寫(xiě)作訓(xùn)練。四、復(fù)習(xí)宗旨：夯實(shí)基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破五、具體措施:全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時(shí)不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級(jí)中各個(gè)層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識(shí)到自己復(fù)習(xí)中的弱勢(shì)環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭(zhēng)取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。理清頭緒，突出重點(diǎn)針對(duì)中考試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目，在復(fù)習(xí)時(shí)首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會(huì)有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn)，教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時(shí)間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。講練結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時(shí)先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個(gè)方面：一是重點(diǎn)字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，三是文言文和古詩(shī)詞，四是文學(xué)名著和常識(shí)。練，側(cè)重讓學(xué)生通過(guò)課堂回答和書(shū)面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。具體做法是：（1）重點(diǎn)字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽(tīng)寫(xiě)的方式，讓學(xué)生上臺(tái)訓(xùn)練，每?jī)?cè)用一課時(shí)左右時(shí)間。（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點(diǎn)篇目，然后做重點(diǎn)指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫(xiě)，做個(gè)人人過(guò)關(guān)。課時(shí)以考綱所指定的篇目多少而定。（3）古詩(shī)詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫(xiě)，訓(xùn)練從三個(gè)方面入手，一是連續(xù)性默寫(xiě)，二是理解性默寫(xiě)，三是運(yùn)用性默寫(xiě)。復(fù)習(xí)完一冊(cè)就利用課堂和早讀時(shí)間讓學(xué)生背或默寫(xiě)，背，要盡量做倒背如流。（4）綜合性活動(dòng)和口語(yǔ)交際主要是依據(jù)活動(dòng)主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識(shí)。（5）作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評(píng)講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。（6）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問(wèn)帶講。六、復(fù)習(xí)步驟:第一輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)：2月20日——3月30日：共進(jìn)行十四個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，其中基礎(chǔ)知識(shí)十個(gè)專(zhuān)題，現(xiàn)代文閱讀專(zhuān)題三個(gè)。學(xué)生練習(xí)以《師說(shuō)中考》和《中考指導(dǎo)》為主，對(duì)