【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3． 第三階段：五月月考 —— 六月中考 繼續(xù)進(jìn)行前階段的復(fù)習(xí)，利用五月月考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并有針對(duì)性地解決問(wèn)題；強(qiáng)化中考題型模擬訓(xùn)練，把學(xué)生的臨考狀態(tài)調(diào)整至最佳。 第一輪復(fù)習(xí)具體安排 教學(xué)目的與要求 ：熟練的掌握教材重點(diǎn)詞匯、詞組、句型、語(yǔ)言功能等。通過(guò)縱向串聯(lián)構(gòu)建完整的語(yǔ)法體系，同時(shí)進(jìn)行聽力、單 選、閱讀、短文填詞的專項(xiàng)練習(xí)。共 27 課時(shí)。 課時(shí) 3 月 21 日－ 3 月 31 日 練習(xí) 1 名詞單復(fù)數(shù)變化規(guī)則、所有格。 P3943 P37 2 代詞 P65P72 P6 P72 4 動(dòng)詞（動(dòng)詞的種類、 8 種時(shí)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞） P47P5 P57 P4 P5 P5 P6 P168(總復(fù)習(xí) ) 5 介詞（語(yǔ)法總復(fù)習(xí)。 P39P46） 6 閱讀。訓(xùn)練閱讀技巧。 課堂作業(yè)綜合練習(xí) 晚自習(xí) 聽力訓(xùn)練 2 套 晚自習(xí) 聽力訓(xùn)練 2 套 周六 閱讀 課堂作業(yè) 4 月 2 日－ 4 月 7 日 10 形容 詞、副詞（比較級(jí)、最高級(jí)） P75 P7 P76 11 部分動(dòng)詞的非謂語(yǔ)動(dòng)詞 總復(fù)習(xí) P100P109 12 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，了解虛擬語(yǔ)氣、條件狀語(yǔ)從句 P9 P109 13 賓語(yǔ)從句 14 書面表達(dá) P188 能力概要，課堂作業(yè) 15 歸納近義詞的區(qū)別 晚自習(xí) 聽力訓(xùn)練 2 套 晚自習(xí) 聽力訓(xùn)練 2 套 周六 擴(kuò)充詞義（合成法、派生法、轉(zhuǎn)化法、縮寫和簡(jiǎn)寫） 4 月 9 日－ 4 月 14 日 19 專題訓(xùn)練 英語(yǔ)報(bào) 能力概要 課堂作業(yè) 20 綜合性訓(xùn)練 21 閱讀訓(xùn)練 22 綜合 訓(xùn)練 23 閱讀 24 閱讀 晚自習(xí) 聽力訓(xùn)練 2 套 晚自習(xí) 聽力訓(xùn)練 2 套 周六 閱讀 4 月 1 1 18 日 模擬題訓(xùn)練講練 同時(shí)每天 10 分鐘落實(shí)詞匯表上的詞匯和周報(bào)短語(yǔ)歸納。 學(xué)生每天練 2 篇閱讀，抽時(shí)間講練（能力要點(diǎn)）。 在今后的教學(xué)中，我們還將加強(qiáng)集體備課的力度，關(guān)注中考信息，不斷調(diào)整復(fù)習(xí)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，交流先進(jìn)復(fù)習(xí)方法，同心同德，全力以赴，力爭(zhēng)在中考中為漢陽(yáng)區(qū)交上一張令人滿意的答卷。 英語(yǔ)復(fù)習(xí) 備考 計(jì)劃 七里中學(xué) 一． 指導(dǎo)思想 英語(yǔ)復(fù)習(xí)的第一階段的重點(diǎn)是對(duì)所學(xué) 過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)梳理。對(duì)舊知識(shí)掌握程度的檢驗(yàn)和提煉。事實(shí)上，這是為學(xué)生們英語(yǔ)復(fù)習(xí)提供了一個(gè)重新整理，分類歸納，查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生在英語(yǔ)復(fù)習(xí)過(guò)程中務(wù)必有一條清晰的思路，通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)已學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化，對(duì)未學(xué)會(huì)的知識(shí)查漏補(bǔ)缺，使之學(xué)會(huì)。要達(dá)到這一目的，須“戰(zhàn)略”部署明確、“戰(zhàn)術(shù)”運(yùn)用恰當(dāng)，即要做到復(fù)習(xí)過(guò)程中整體設(shè)計(jì)科學(xué)、分步實(shí)施恰當(dāng)、訓(xùn)練手段多樣、復(fù)習(xí)時(shí)間分配合理，只有這樣才能打有把握之仗。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 以《大綱》為藍(lán)本，以《能力概要》及教材為主線。全面復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，日常 交際用語(yǔ)及重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)。提高學(xué)生的閱讀理解、聽及書面表達(dá)能力。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 整個(gè)初中階段日常交際用語(yǔ)（為聽力做準(zhǔn)備） 書本中詞的擴(kuò)展及詞的固定搭配。相近詞義辯析以及詞在句中語(yǔ)篇中的用法。 系統(tǒng)復(fù)習(xí)歸納語(yǔ)法知識(shí)。 閱讀、聽力、書面表達(dá)與以上同時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。 四、復(fù)習(xí)措施及總體思路： 以《能力概要》為線索，配合其后的練習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)語(yǔ)法項(xiàng)目。 以初二、初三教材為主，加強(qiáng)對(duì)單詞的記憶，復(fù)習(xí)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，日常交際，通過(guò)聽寫的方式扎實(shí)過(guò)關(guān)。 7 強(qiáng)化閱讀理解能力。訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 的能力。 加大聽的訓(xùn)練力度。讓學(xué)生在聽的過(guò)程中悟出聽的技巧和方法。提高學(xué)生聽的能力。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)的能力 適當(dāng)擴(kuò)展詞及注意相近詞義的辯析。 每個(gè)星期伴隨聽力練習(xí)、書面表達(dá)、綜合試卷。 五 .時(shí)間安排 : 3 月 26 日 復(fù)習(xí)名詞 3 月 27 日和 3 月 28 日 動(dòng)詞及其時(shí)態(tài) 3 月 29 日 情態(tài)動(dòng)詞 3 月 31 日 雙語(yǔ)報(bào)測(cè)試 3 月 31 日 連詞 4 月 1 日 聽力訓(xùn)練 4 月 2 日和 4 月 3 日 代詞 4 月 4 日 形容詞和副詞 4 月 5 日 介詞 4 月 6 日 雙語(yǔ)報(bào)測(cè)試 4 月 7 日 完形填空 4 月 8 日 聽力訓(xùn)練 4 月 9 日 完形填空 4 月 10 日和 4 月 11 日 閱讀理解 4 月 12 日和 4 月 13 日 書面表達(dá) 4 月 1 1 16 日 雙語(yǔ)報(bào)套題訓(xùn)練 六．課堂復(fù)習(xí)方法 教學(xué)結(jié)構(gòu)：練 — 知 — 測(cè) — 結(jié)。操作策略：首先，要求學(xué)生在課前瀏 覽本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重要知識(shí) 點(diǎn)，并完成一些相關(guān)的練習(xí)，使其通過(guò)預(yù)習(xí)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，暴露自己的疑問(wèn)、困難和障礙，從中提出問(wèn)題，并通過(guò)比較、分析和其他心智活動(dòng)以及查閱資料、詢問(wèn)同學(xué)等手段，最終提出解決問(wèn)題的種種設(shè)想。課上采用討論、答疑等師生雙邊活動(dòng)找出答案，以搶答、辯論等形式引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，營(yíng)造活躍、和諧的課堂教學(xué)氛圍，充分展示學(xué)生的聰明才智、獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)新成果，接著讓學(xué)生完成階段練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。最后再針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行簡(jiǎn)要小結(jié)，著重講清難點(diǎn)，揭示規(guī)律，指導(dǎo)運(yùn)用。 七． 閱讀指導(dǎo) 中考英 語(yǔ) “ 閱讀 理解 ” 題主要是考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括 閱讀 能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對(duì)材料的評(píng)估能力等。試題中所選的 閱讀 文章題材多樣化，涉及政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面。 (這要求學(xué)生平時(shí)對(duì)各方面的知識(shí)都有所積累，做個(gè)有心人 )體裁多樣化，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文以及新聞報(bào)道、廣告、通知、操作說(shuō)明、表格 (要求學(xué)生能看懂這類 閱讀 材料尤其是時(shí)下出題的趨勢(shì) )等各種文體。它要求考生 閱讀 理解準(zhǔn)確率高、 閱讀 速度快。大致來(lái)說(shuō)，主要針對(duì)如下方面進(jìn)行訓(xùn)練： 1. 文章 的個(gè)別詞或句子，可以給出生詞讓學(xué)生猜意，對(duì)此類題目學(xué)生應(yīng)盡量在 閱讀 材料中找定義或解釋； 2. 文章的某細(xì)節(jié)或情節(jié)； 3. 文章的主題； 4. 文章的背景知識(shí)； 5. 文章的結(jié)論或結(jié)局； 6. 文章內(nèi)涵的隱義或寓意等。主要是考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的能力，包括 閱讀 、理解、歸納概括、邏輯推理以及對(duì)材料的評(píng)估能力等。 另 :閱讀填詞每天中午學(xué)生利用午休時(shí)間完成一篇 ,第二天早自習(xí)時(shí)間講解 . 物理復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 翠微中學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容安排 第一階段（ 2 月 20 日 3 月 25 日）：結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)。內(nèi)容包括：機(jī)械能、熱和能、地理部分、 聲現(xiàn)象。 第二階段（ 3 月 264 月 19 日）： 完成第二輪復(fù)習(xí)。內(nèi)容包括：電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué) 第三階段（ 4 月 22 日 6 月 18 日）專題綜合模擬訓(xùn)練：內(nèi)容包括： 力、光、聲、熱、電磁、地理部分專題訓(xùn)練。其中又可分為幾個(gè)專題訓(xùn)練，即：實(shí)驗(yàn)探究、作圖、計(jì)算與應(yīng)用、選擇與填空模擬訓(xùn)練等。 二 進(jìn)度表 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 機(jī)械能（ 2 月 21 日 ~2 月 23 日） 2 月 21 日 動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能 1 2 月 22 日 動(dòng)能與勢(shì)能間的相互轉(zhuǎn)化 1 2 月 23 日 習(xí)題課 1 熱和能（ 2 月 25 日 ~3 月 8 日 ) 2 月 25 日 溫度、溫度計(jì) 1 2 月 26 日 物態(tài)變化規(guī)律 1 2 月 27 日 熔化、凝固、沸騰條件圖象分析 1 2 月 28 日 汽化兩種方式對(duì)比 1 2 月 29 日 液化現(xiàn)象及方法 1 3 月 1 日 習(xí)題課 1 3 月 3 日 內(nèi)能及改變 1 3 月 4 日 比熱容、熱量計(jì)算、能量轉(zhuǎn)化與守恒 1 3 月 5 日 熱值、熱機(jī) 1 3 月 6 日 各種能量轉(zhuǎn)化之間效率的計(jì)算 1 3 月 7 日 習(xí)題課 1 3 月 8 日 單元測(cè)試 1 地理理部分（ 3 月 10 日 ~3 月 22 日 ) 8 3 月 10 日 地球和地球儀 1 3 月 11 日 經(jīng)緯網(wǎng) 1 3 月 12 日 地球的自轉(zhuǎn) 1 3 月 13 日 地球的公轉(zhuǎn) 1 3 月 14 日 時(shí)區(qū)、區(qū)時(shí) 1 3 月 15 日 習(xí)題課 1 3 月 17 日 天氣和氣候、我國(guó)的氣候特征 1 3 月 18 日 地圖及地圖的三要素、等高線 1 3 月 19 日 地震和火山 1 3 月 20 日 習(xí)題課 1 3 月 21 日 單元測(cè)試 1 聲現(xiàn)象（ 3 月 24~26 日） 3 月 24 日 聲音的產(chǎn)生和傳播 1 3 月 25 日 聲音的特征和噪聲 1 3 月 26 日 習(xí)題課 1 電學(xué)（一）（ 3 月 27 日 ~4 月 3 日 ) 3 月 27 日 電流和電流表 1 3 月 28 日 電壓和電壓表 1 3 月 29 日 電阻和滑動(dòng)變阻器 1 3 月 31 日 歐姆定律 1 4 月 1 日 電阻的串并聯(lián) 1 4 月 2 日 綜合習(xí)題訓(xùn)練 1 4 月 3 日 綜合習(xí)題訓(xùn)練 1 電學(xué)（二）（ 4 月 4~10 日） 4 月 4 日 電功、電能表 1 4 月 5 日 電功率 1 4 月 7 日 電熱及效率計(jì)算綜合題 1 4 月 8 日 電熱及效率計(jì)算綜合題 1 4 月 9 日 綜合訓(xùn)練 1 4 月 10 日 綜合訓(xùn)練 1 力學(xué)（ 4 月 11~16 日） 4 月 11 日 運(yùn)動(dòng)力學(xué) 1 4 月 12 日 流體力學(xué) 1 4 月 14 日 機(jī)械力學(xué) 1 4 月 15 日 綜合訓(xùn)練 1 4 月 16 日 綜合訓(xùn)練 1 光學(xué)（ 4 月 17~19 日） 4 月 17 日 光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像 1 4 月 18 日 光的折射、凸透鏡成像、眼睛 1 4 月 19 日 機(jī)動(dòng) 1 四月調(diào)考（ 4 月 20~21 日） 4 月 24 號(hào)進(jìn)行第三輪專題、綜合模擬訓(xùn)練 科學(xué)一復(fù)習(xí)備考計(jì)劃 德才中學(xué)科學(xué)組 由于今年年后時(shí)間特別短，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際，復(fù)習(xí)工作顯得尤為緊張、重要。為利用好這段寶貴的時(shí)間，讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí)、再鞏固和再提高的機(jī)會(huì)，提高復(fù)習(xí)的效果，特 制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。 一、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：扎實(shí)雙基，激活思維，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。 雙基是組成科學(xué)學(xué)科的磚和瓦，無(wú)論新課程條件下考試如何變化，扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。根據(jù)近兩年科學(xué)試題擬題講究立意，從過(guò)去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)式、從過(guò)去單純對(duì)書本實(shí)驗(yàn)的考查變?yōu)榕c生活聯(lián)系密切的探究實(shí)驗(yàn)題的出現(xiàn)，試題形式的轉(zhuǎn)變對(duì)考生思維的靈活性提出更高的要求。因此，在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗，除了受基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能等因素的影響之外，個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下，能不能認(rèn)真細(xì)致 地審題，能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此，把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程之中。 二、復(fù)習(xí)方法：采用“三輪復(fù)習(xí)”法 第一輪：抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ) . 本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)，思維方法，基本應(yīng)用等，學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí)，基本現(xiàn)象，要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，不能死記硬背，關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過(guò)程，及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。在這個(gè)過(guò)程中，教師防止照本宣科，一成不變的 教學(xué)模式，將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)，容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象。可以將復(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件，利用實(shí)物投影加大信息容量，對(duì)于書本上的實(shí)驗(yàn)，可以利用教學(xué)光盤再現(xiàn)給學(xué)生以加深印象，同時(shí)要將前后知識(shí)融會(huì)貫通。因此，在課程設(shè)計(jì)上既要照