5農(nóng)村職業(yè)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策(編輯修改稿)
2024-09-04 12:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 業(yè)教育極大地促進(jìn)了教育公平，同時(shí)也為人的個(gè)性發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。 5 由于城鄉(xiāng)二元體制影響了教 育資源的人、財(cái)、物分配，是城鄉(xiāng)教育資源配置失衡的源頭，因此應(yīng)大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育，縮小城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定和全面進(jìn)步，促進(jìn)教育公平，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)的公平。當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)矛盾相當(dāng)突出，發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育可以幫助就業(yè)大軍提高勞動(dòng)技能，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。 （二）轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，促進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化 當(dāng)今一個(gè)階段，我國(guó)處于工業(yè)化中期，城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化加快發(fā)展，為提高我國(guó)生產(chǎn)技術(shù)含量，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，特別需要具有高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能型人才。為了解決 “ 三農(nóng) ”問題，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，有些學(xué)者認(rèn) 為農(nóng)村職業(yè)教育可以普及農(nóng)業(yè)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)，有力地推進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，激活農(nóng)村經(jīng) 第 4 頁 共 6 頁 濟(jì)，將農(nóng)村職業(yè)教育稱為 “ 經(jīng)濟(jì)助推器 ” ，所以應(yīng)加快發(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，用現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)科技培養(yǎng)和培訓(xùn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)者，提高其科技素養(yǎng)，有力地促進(jìn)農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、推廣、應(yīng)用，加速傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)邁進(jìn)，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 三加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的對(duì)策 （一）擴(kuò)大職業(yè)教育對(duì)農(nóng)村學(xué)生的招生，樹立 “ 大職教觀 ” 生源不足使得農(nóng)村職業(yè)學(xué)校不能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，招生難成為了農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸。因此，進(jìn)一步擴(kuò)大面向農(nóng)村的 中等職業(yè)教育招生規(guī)模，首先應(yīng)把加快發(fā)展面向農(nóng)村中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重點(diǎn)，除進(jìn)一步擴(kuò)大招收農(nóng)村應(yīng)屆初中畢業(yè)生的規(guī)模，還要通過東部和西部、城市和農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合招生合作辦學(xué)，開展職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)。其次，應(yīng)實(shí)行靈活學(xué)制。雖然鄉(xiāng)村的新生代農(nóng)民、外出的農(nóng)
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