蘇教版科學三下認識液體優(yōu)秀備課設計(編輯修改稿)
2024-12-26 00:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學情景預設 1 生：我們小組最想研究的問題是四種液體流動的速度不同。我們小組想出的辦法是：倒一倒，比一比，也就是將四種液體倒在斜放著的滑板上，觀察四種液體流動的快慢。 師追問：也就是讓四兄弟來一個短跑比賽是嗎？那怎樣才能保證比賽公平呢？你們能制定一個比賽規(guī)則嗎？ 生：（同時倒，液體要倒的同樣多） 教學情景預設 2 生：我們小組最想研究的問題是同樣多的四種液體重量不同，我們的辦法是倒出和水同樣多的液體和水，在天平上比比看，哪個重，哪個輕？ 師追問：那么在比重之前，應將天平調(diào)節(jié)到什么狀態(tài)？ 生：兩邊高低一樣平。 師：科學上叫平衡狀態(tài)，那你們會調(diào)節(jié)天平的平衡嗎？（此處若學生會使用天平，讓其介紹一下；若不會使用，教師出示多媒體介紹天平使用方法） （說明：此處，學生若有其它的比重方法，例如將液體混合，觀察變化，從而知道四種液體的輕重，只要科學合理，教師也予以支持。） 教學情景預設 3 生：我們小組研究了液體的毛細現(xiàn)象，我們用辦法同上學期研究水的毛細現(xiàn)象的辦法一樣，將紙巾平放四種液體上，觀察其變化。 師：能運用已 有的辦法解決新的問題真聰明。 （說明：以上實驗，同學們?nèi)裟芟氤銎渌暮棉k法，師事予以正確引導，并鼓勵嘗試。） 3 、小組合作，實驗驗證 師：同學們，說的好，不如做的好，你們想不想親自試一試？（想）那么在實驗過程中要注意什么呢？（生：保持衛(wèi)生；注意實驗安全，填寫好記錄表 …… ） 師：同學們還要加強合作
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