蘇教版科學三下認識固體教案及參考資料(編輯修改稿)
2025-01-09 17:54 本頁面
【文章內容簡介】 體） 設計意圖： 本著 “學生是科學學習的主體 ”這一基本理念，所以在這段教學活動中，教師沒有告訴學生這些固體具有的不同性質，也沒有交代觀察實驗的方法，而是讓學生在分類中，引導學生運用 感官進行觀察，從而輕松愉快地認識了固體的一些性質，同時體驗了成功的喜悅。 三、合作探究，強化認識 剛才大家運用了那么多方法給固體分類，真了不起！下面，請每個組選擇４種感興趣的固體繼續(xù)進行研究，比一比哪一組觀察的仔細、全面。（學生活動開始）（師巡視指導，給需要幫助的小組提供建議或工具。） 學生匯報 此環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學生的合作探究精神，至于選擇哪些固體 怎樣研究，這些問題都由各小組成員自己界定，教師在這一探究活動中只是引導者、合作者，必要時對學生的研究活動進行個別指導。 任選一組的記錄單，師：這一組同學在記錄中寫到玻璃是硬的、螺帽是硬的，那么，到底誰更硬呢？追問：你怎么知道的？ 學生匯報后教師小結：那也就
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1