魯教版語文九上誡子書word教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-12-25 22:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生學(xué)習(xí)時，教師巡回，及時給予指導(dǎo)。 ２、質(zhì)疑問難。這一環(huán)節(jié)，由學(xué)生自由提問，師生共同討論解決。學(xué)生能自己解決的，放手給他們。解決不了的，教師給予點撥。注意結(jié)合具體問題，對學(xué)生進行學(xué)習(xí)古文方法的指導(dǎo)。 ３、師強調(diào)重點詞（見前面的教學(xué)目標） ４、生譯全文。先找生通譯全文，再同桌間口譯。在本環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生譯文的語言，除了達到文通字順外，也要力求文字優(yōu)美。（如：年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！譯為：年華隨 時光消失，意志隨歲月流逝，最終枯敗零落，對社會沒有任何貢獻，只能悲哀地守著窮房子，那時后悔又怎么來得及呢?。? 四、研讀賞析課文 本環(huán)節(jié)，教師以一系列問題帶動學(xué)生對課文的深入理解。 １、諸葛亮在這段話中，哪句話勸勉兒子要珍惜時光，把握現(xiàn)在？你由此想到了哪 些詩句？ 這一問題由學(xué)生自由發(fā)言。明確：（１）年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ǎ玻┌俅|到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。
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