16誡子書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-09-21 19:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 泊 立志 節(jié)儉 做人 學(xué)習(xí) 勤學(xué) 接世 惜時(shí) 第三篇：《誡子書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《誡子書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 誦讀課文，掌握關(guān)鍵詞句，理解文章內(nèi)容。 精讀課文，體會(huì)作者情感，把握文章主旨。 研讀課文，賞析精彩妙點(diǎn)，積累名言警句。 熟讀成誦，聆聽(tīng)先哲教導(dǎo)，汲取精神養(yǎng)料。 教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，積累警句 。理解主旨 。勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者情感，賞析精彩妙點(diǎn) 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入新課： 同學(xué)們步入初中已經(jīng)近一個(gè)月了，我想，對(duì)大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)，最為關(guān)注的莫過(guò)于學(xué)習(xí)進(jìn)步、成才成學(xué)了。那么，怎樣才能成功成才呢？今天老師請(qǐng)來(lái)了一位高人他就是蜀漢名相 ,智慧化身諸葛亮 .相信通過(guò)和他的餓對(duì)話 ,你一定在學(xué)習(xí)和修身養(yǎng)性方面有很多收獲 !(板書(shū) ) 【課件第一頁(yè)】 （二）明確目標(biāo) 【課件第二頁(yè)】 （三）作者及背景介紹。 （ 181— 234），字孔明，瑯琊陽(yáng)都（今山東省沂水縣）人，三國(guó)時(shí)期著名的政治家、軍事家。為避漢末之亂，大約于漢獻(xiàn)帝興平二年（ 195） 15 歲時(shí)隨叔父諸葛玄由山東遷居豫章，后輾轉(zhuǎn)至荊州，隱居于 南陽(yáng)隆中，故號(hào)臥龍先生。西晉陳壽《三國(guó)志》有《諸葛亮傳》，并整理其詩(shī)文《諸葛亮集》傳世。 葛亮在政治、軍事上計(jì)謀超群，對(duì)后代的教育問(wèn)題也十分重視。諸葛亮病逝五丈原軍中的前夕，還寫(xiě)信給諸葛瑾： “ 瞻今已八歲，聰慧可愛(ài)，嫌其早成，恐不為重器耳。 ” 同時(shí)寫(xiě)下了流傳百世的《誡子書(shū)》。他在《誡子書(shū)》中告誡兒子， “ 靜以修身，儉以養(yǎng)德 ” ，淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，學(xué)以廣才，勵(lì)精治性，珍惜光陰，務(wù)求 “ 接世 ” 。 30 年后，鄧艾率魏軍攻蜀，兵至綿竹，諸葛瞻拒不接受鄧艾的高官誘降，英勇戰(zhàn)死，時(shí)年 37 歲。其子諸葛尚一同戰(zhàn)死，時(shí)年 16 歲。 （四）多層次朗讀 【課件第三頁(yè)】 教師范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，完成下列任務(wù)：（ 1）標(biāo)記生字注音。 【課件第四頁(yè)】（ 2）注意詞句停頓。 提示長(zhǎng)句停頓。 【課件第五頁(yè)】 非澹泊 /無(wú)以明志，非寧?kù)o /無(wú)以致遠(yuǎn) ??非學(xué) /無(wú)以廣才，非志 /無(wú)以成學(xué)。（指定學(xué)生誦讀，余生糾正，后齊讀） 學(xué)生自由朗讀，同桌互讀。 （五）疏通文意： 【課件第六頁(yè)】 在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上 ,學(xué)生小組合作 ,借助課下注釋，工具書(shū)自主譯讀課文，了解文章內(nèi)容，圈畫(huà)疑難問(wèn)題。探究不成的，小組長(zhǎng)整理準(zhǔn)備發(fā)布 .師巡回指導(dǎo) ,參與討論。（ 1）鞏固強(qiáng)化： 句子： 非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)； 淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。 年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世。（ 2）處理措施： A、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)虛詞的日常積累（如 “ 以 ” 的常見(jiàn)用法），遷移聯(lián)想，猜讀翻譯，合作交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，后總結(jié)成型。 B、師提醒學(xué)生翻譯課文時(shí)不能直譯的便意譯，無(wú)論哪種譯都要保留原句的句式特征（如 a 的雙重否定）和原文的風(fēng)格特點(diǎn)（如本文的簡(jiǎn)潔精警） 以 4 句的翻譯為例：年華隨著時(shí)光飛馳，意志隨著歲月流逝，最終枯敗零落，對(duì)社會(huì)無(wú)益 ?? （六）研讀賞析： 【 課件第七頁(yè)】 （ 1）諸葛亮寫(xiě)這封家信的用意是什么？（學(xué)生舉手發(fā)言） （告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，生活節(jié)儉，以此來(lái)培養(yǎng)自己的品德，表達(dá)了他希望后代志存高遠(yuǎn)的厚望） （ 2）文本作者抓住一個(gè) “ 靜 ” 字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成材必須具備哪幾個(gè)條件？（淡泊、立志、惜時(shí)）分別找出原句 .再次加以品讀，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)劯惺荏w會(huì)。 （學(xué)生從文中找出典型句子，分組討論交流，指定代表回答；） A、淡泊：非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) (雙重否定句式 )來(lái)強(qiáng)調(diào)其重要性 B、立志：非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué) (雙重否定句式）來(lái)強(qiáng)調(diào)其重要性 C、 惜時(shí)：年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯萎，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ （ 3）諸葛亮給兒子書(shū)信中的告誡，讓我們來(lái)看看大名鼎鼎的諸葛孔明，是怎么給兒子上課的：【課件第八頁(yè)】 第一課：寧?kù)o的力量。 “ 靜以修身 ”“ 非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) ”“ 夫?qū)W須靜也 ” 諸葛亮忠告孩子，寧?kù)o才能夠修養(yǎng)身心，靜思反省。不能夠靜下來(lái)，則無(wú)法有效的計(jì)劃未來(lái)。而且學(xué)習(xí)的首要條件，就是有安寧的環(huán)境?，F(xiàn)代人多數(shù)終日忙碌，您是否應(yīng)在忙亂中靜下來(lái)，反思一下人生的方向？ 第二課：節(jié)儉的力量。 “ 儉以養(yǎng)德 ” 他告知孩子要節(jié)儉，以培養(yǎng)自己的德行。審慎理財(cái)，量入為出。在鼓勵(lì)消費(fèi)的文明社會(huì)，您有否想過(guò)節(jié)儉的好處呢？ 第三課：計(jì)劃的力量。 “ 非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) ” 告訴孩子要計(jì)劃人生，不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向。要靜下來(lái)，才能夠把將來(lái)細(xì)心計(jì)劃妥當(dāng)。面對(duì)未來(lái)，您有理想嗎？您有使命感嗎？您有自己的理想嗎？ 第四課：學(xué)習(xí)的力量。 “ 夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也 ” 告訴孩子寧?kù)o的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)大有助益，當(dāng)然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學(xué)習(xí)的結(jié)果。您有否全心全力的學(xué)習(xí)？您是否相信努力才有成就？ 第五課：增值的力量。 “ 非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué) ” 他忠告孩子，人生的投資要想增值先要立志，不愿意努力學(xué)習(xí)，就不能夠增加自己的才干。但學(xué)習(xí)的過(guò)程中，決心和毅力非常重要，因?yàn)槿?
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