魯教版語(yǔ)文九上誡子書(shū)word教學(xué)設(shè)計(jì)(更新版)
【正文】 須從小確立大志，否則人生就沒(méi)有了方向。 六、布置作業(yè) １、搜集有關(guān)諸葛亮的詩(shī)句或成語(yǔ)或典故。 學(xué)生背 誦課文。這也正是諸葛亮的觀點(diǎn)所在。明確：（１）年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ǎ玻┌俅|到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)生能自己解決的，放手給他們。要求，借助工具書(shū)掃清生字障礙，注意停頓。 ２、置換法。 ５、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章的思想意義，弄清文章的層次關(guān)系。 ２、掌握下列字的讀音：澹泊（ d224。 ３、引導(dǎo)學(xué)生理解成才的三個(gè)條件：志、學(xué)、才三者之間的關(guān)系。這兩篇文章中的諸葛亮給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你用富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)概括一下。 三、疏通文意 １、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 ３、師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞（見(jiàn)前面的教學(xué)目標(biāo)） ４、生譯全文。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助學(xué)生弄清本文的邏輯層次。“儉以養(yǎng)德”與“靜”有何關(guān)系？ 這一問(wèn)題由學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生從文中找出自己所喜歡的一個(gè)警句，談自己的理解和所受到的啟發(fā)
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