魯教版語(yǔ)文八上絕唱word說(shuō)課稿(更新版)
【正文】 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本文雖然選自晚清四大譴責(zé)小說(shuō)之一的《老殘游記》，但更主要的是從美文的角度節(jié)選的，所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)中把字詞、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)放在課前，課堂全部讓給誦讀、品讀、感悟和訓(xùn)練。 2） 復(fù)習(xí)烘托的寫作方法及其表達(dá)效果。 《絕唱》 說(shuō)課教案 各位老師，大家好，我是威海七中的梁春霞，今天我代表城里學(xué)區(qū)幾位初三級(jí)部的老師來(lái)完成《絕唱》這篇課文的說(shuō)課。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 基于對(duì)學(xué)情和教材的理解、分析，我們這樣定位本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo) 1）學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想和想象，賦聲以形，賦聲以色的寫法；了解通感。 三、說(shuō)教法和學(xué)法 從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，依據(jù)“課課有得、因文制宜”的教學(xué)原則，依照“歸真、求美、移情”的心理過(guò)程，我們?cè)O(shè)計(jì)采用情景探究教學(xué)模式，利用多媒體直觀教學(xué)手段，采用誦讀法、對(duì)比 閱讀法、討論法、欣賞法、探究法等教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主體意識(shí)，讓自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)貫穿教學(xué)始終，使課堂煥發(fā)生命的活力。學(xué)生速讀后基本上可以準(zhǔn)確的整理出來(lái)：本文涉及的人物有觀眾、琴師、黑妞和白妞，重點(diǎn)寫了白妞，正面描寫在 57段。 “書讀百遍，其意自現(xiàn)”。接著老師利用多媒體出示更加精妙的曲線圖解，當(dāng)抽象的文字變?yōu)橹庇^的圖象時(shí) ，學(xué)生不難體會(huì)到王小玉說(shuō)書的另一個(gè)魅力：聲音的多變與美妙，初步感受到感官相通的妙處。在學(xué)生初嘗突破的喜悅時(shí)，我們把賞析的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生在有所感悟時(shí)積極交流，在達(dá)成共識(shí)時(shí)有感情的朗讀被點(diǎn)評(píng)的文字，進(jìn)一步感知通感這一特殊比喻的表達(dá)效果。于是我們?cè)O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系白居易《琵琶行》中的名句，讓學(xué)生比較兩者的共同之處。課文提供了借鑒的藍(lán)本，寬松的要求激發(fā)了學(xué)生的實(shí)踐欲望，交流、評(píng)價(jià)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解并內(nèi)化了聯(lián)想和想象， 保證了學(xué)習(xí)目標(biāo)真正落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上
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