魯教版語文八上端午的鴨蛋word課堂實(shí)錄及反思(更新版)
【正文】 ，古詩，使文章典雅大氣，達(dá)到雅俗共賞的效果。 師：這就是汪曾祺，寫文章如同隨意聊天，還不太在乎結(jié)構(gòu)。 師：這是什么語言呢，是富有地方特色的 生齊答：方言 生： 138頁，筷子頭一扎下去，“吱”，紅油冒出來了，用一個(gè)“吱”字，極其形象，如聞其聲，如觀其象。 師：吃，到此為止。 師：大家看看，喜歡嗎？ 生：哇，喜歡 師：看這個(gè)，蛋身上畫著竹子，畫著花，一個(gè)鮮活的工藝品；你真有創(chuàng)意。 師：作者引用了古詩，告訴 我們，鴨蛋確實(shí)不同凡響。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多。都是自己學(xué)校的老師，同學(xué)們可以放開了來讀，來說。 師：“十二紅”是高郵當(dāng)?shù)氐奶赜酗L(fēng)俗，“紅”代表了我們中國(guó)的吉利文化。 葉：對(duì)啊，作者寫此詩來悼念自己的愛妻，曾經(jīng)患難與共，如今黯然離世。大家對(duì)這一句話還有什么不理解的地方？ 一男生：為什么“難為水”？ 葉：就很難將其看成真正的水了。 作者 EMAIL： 端午的鴨蛋課堂實(shí)錄 2021年 5月 27日星期三 生葉煒煒：在座的各位老師，同學(xué)，今天由我和大家一起學(xué)習(xí)古詩《離思》，我們先背一下這首詩。曾經(jīng)經(jīng)歷過滄海的人，見到其余的水就不認(rèn)為是海水了了。 生：那么我就可以這樣理解了，一半因?yàn)樾奚眇B(yǎng)性，一半因?yàn)槟惆?。比比看，誰能在最短的時(shí)間內(nèi)找出作者家鄉(xiāng)的風(fēng)俗？ 生：共七種，??吃十二紅。 （學(xué)生輕聲讀） 師：看得出來，同學(xué)們有點(diǎn)緊張。 師：鴨蛋除了出名，還有別的一些特點(diǎn)嗎？ 生：這是一只特別美麗的鴨蛋，因?yàn)椤案哙]還出雙黃鴨蛋。 師：畫家就是這樣觀察細(xì)致入微，畫畫如此點(diǎn)點(diǎn)用心，我們無論做什么，只要用心，都會(huì)成功哪！ 師：還有不同的觀點(diǎn)嗎？ 生：這是一只讓我難以忘懷的鴨蛋，因?yàn)椤霸?jīng)滄海難為水”，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上！吃過了家鄉(xiāng)的鴨蛋，別處的鴨蛋就再也比不上了，所以“我”為之難以忘懷。 師隨意收取了兩個(gè)鴨蛋，兩只 鴨蛋絡(luò)子。一部分走到老師跟前，把鴨蛋呈給老師，熱情地邀請(qǐng)老師一道品嘗。 生：文中 13 139頁，用了：“白嘴”“空頭”富有鄉(xiāng)土氣息。我不懂的是：為什么要引用這個(gè)故事呢？ 師：這個(gè)問題我也不會(huì)，同學(xué)們，誰幫我解答？ 生：緊接上文做的蛋燈來寫，也可以讓我們領(lǐng)會(huì)古人的苦讀精神。作者善于使用口語，方言，短句，使文章通俗易 。而《端午的鴨蛋》這篇文章十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點(diǎn)。 （二） 在具體的教學(xué)過程中，我的設(shè)計(jì)教學(xué)注重如下幾方面的安排。接著讓學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上，合作探究，體味好詞好句。而語文課堂教學(xué)就是在這種探究、品味、互動(dòng)的過程中來提高學(xué)生的合作能力，以及語言的賞析能力。個(gè)別學(xué)生的口頭表達(dá)聲音過小，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。
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