教科版科學(xué)四上身體的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(編輯修改稿)
2024-12-25 22:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是否是真正看到、摸到、聽到和感受到的，要把想象到的和真正觀察到的區(qū)分開。 三、身體是怎樣工作的。 （ 1）、 寫字 “氣泡圖”的指導(dǎo) 身體這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？首先我們要通過(guò)最常見的寫字這個(gè) 活動(dòng)來(lái) 研究。 同學(xué)們，我們?cè)趯懽謺r(shí)，身體哪些部位參與了活動(dòng)呢 ？ 生回答，師記錄 。 （幻燈機(jī)投影） 師小結(jié)： 在 寫字 活動(dòng)中手、 眼睛、 心臟、肺、 大 腦都參與了 寫字 活動(dòng)，這就形成了一個(gè)有趣的氣泡圖?？磥?lái)，我們做一項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，身體有很多部位都參與了。 （ 2）學(xué)生制作各種氣泡圖 剛才，我們研究了 寫字時(shí) 有很多身體部位參與了，其實(shí)我們的身體還能做很多的活動(dòng)， 那么老師給同學(xué)選了幾個(gè)具有代表性的活動(dòng) ， 咱們一起來(lái)研究下，扳手腕、深呼吸、原地跑步、說(shuō)話、看書這五個(gè)活動(dòng)。在你們桌上的信封 2 里，老師已經(jīng)給每個(gè)小組都分配了一個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)先看活 動(dòng)要求，大家實(shí)踐后， 利用“氣泡圖”的方法記錄 下 哪些部位參與了這項(xiàng)活動(dòng) ，填好氣泡圖 。 小組活動(dòng)。 （ 3）匯報(bào)：指兩個(gè)小組到前面匯報(bào)，他們的氣泡圖貼在黑板上。說(shuō)一說(shuō)身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？ （ 4）仔細(xì)觀察這些“氣泡圖”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （同一個(gè)活動(dòng)需要身體多個(gè)部位共同參與完成；在不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。 比如：大腦，大腦在不同的活動(dòng)中是負(fù)責(zé)什么的？ —— 指揮人體工作 肺，肺在不同的活動(dòng)中是份額則什么的？ —— 呼吸 胳膊、腿、手、腳 —— 運(yùn)動(dòng) 心臟 —— 為人體的血液循環(huán)提供動(dòng)力 胃 、腸 —— 負(fù)責(zé)消化的器官 按照身體各部分的功能不同，也可以說(shuō)按各部分的工作類型來(lái)分，身體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？ （板書：功能） 有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官、有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官、有負(fù)責(zé)消化的器官、有負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)各部分的器官。 我們身體各個(gè)部分的器官都是分工合作，共同完成一系列的活動(dòng)的。 四．總結(jié)歸納 在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？ ：身體結(jié)構(gòu)劃分的兩種方式 ：氣泡圖（氣泡圖是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在今后的科學(xué)課中或者其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都可以使用）根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的 觀察方法。 ：科學(xué)觀察要認(rèn)真，合作要講究方法，有分工，有合作。能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 五、結(jié)束 同學(xué)們，通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，我們知道我們的身體結(jié)構(gòu)可以按外形來(lái)分，也可以按功能來(lái)分，身體各個(gè)部分的器官都是互相合作，共同完成一系列的活動(dòng) 。 可是我們?nèi)说降资窃鯓舆\(yùn)動(dòng)的呢？我們運(yùn)動(dòng)起來(lái)為什么會(huì)氣喘吁吁？我們?yōu)槭裁疵刻煲阅敲炊嗍澄铮课覀冇质侨绾温砷L(zhǎng)的？等等等等，這一系列的問(wèn)題，都有待同學(xué)們?cè)谡n后，在生活中繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)，好嗎？
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