教科版科學四上身體的結構教學設計(2)(編輯修改稿)
2024-12-25 22:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是否是真正看到、摸到、聽到和感受到的，要把想象到的和真正觀察到的區(qū)分開。 三、身體是怎樣工作的。 （ 1）、 寫字 “氣泡圖”的指導 身體這么一個復雜的系統(tǒng)，到底是怎么工作的呢？首先我們要通過最常見的寫字這個 活動來 研究。 同學們，我們在寫字時，身體哪些部位參與了活動呢 ？ 生回答，師記錄 。 （幻燈機投影） 師小結： 在 寫字 活動中手、 眼睛、 心臟、肺、 大 腦都參與了 寫字 活動，這就形成了一個有趣的氣泡圖?？磥恚覀冏鲆豁椈顒訒r，身體有很多部位都參與了。 （ 2）學生制作各種氣泡圖 剛才，我們研究了 寫字時 有很多身體部位參與了，其實我們的身體還能做很多的活動， 那么老師給同學選了幾個具有代表性的活動 ， 咱們一起來研究下，扳手腕、深呼吸、原地跑步、說話、看書這五個活動。在你們桌上的信封 2 里，老師已經(jīng)給每個小組都分配了一個活動，請先看活 動要求，大家實踐后， 利用“氣泡圖”的方法記錄 下 哪些部位參與了這項活動 ，填好氣泡圖 。 小組活動。 （ 3）匯報：指兩個小組到前面匯報，他們的氣泡圖貼在黑板上。說一說身體的哪些部位參與了這個活動，是怎樣參與活動的？ （ 4）仔細觀察這些“氣泡圖”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （同一個活動需要身體多個部位共同參與完成；在不同的活動中有相同的身體部位參與了活動。 比如：大腦，大腦在不同的活動中是負責什么的？ —— 指揮人體工作 肺，肺在不同的活動中是份額則什么的？ —— 呼吸 胳膊、腿、手、腳 —— 運動 心臟 —— 為人體的血液循環(huán)提供動力 胃 、腸 —— 負責消化的器官 按照身體各部分的功能不同，也可以說按各部分的工作類型來分，身體的結構還可以怎樣劃分？ （板書：功能） 有負責運動的器官、有負責呼吸的器官、有負責血液循環(huán)的器官、有負責消化的器官、有負責指揮協(xié)調(diào)各部分的器官。 我們身體各個部分的器官都是分工合作，共同完成一系列的活動的。 四．總結歸納 在今天的科學課上，你有哪些收獲呢？ ：身體結構劃分的兩種方式 ：氣泡圖（氣泡圖是一種很好的學習方法，在今后的科學課中或者其他學科的學習中都可以使用）根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應的 觀察方法。 ：科學觀察要認真，合作要講究方法，有分工，有合作。能夠?qū)⑾胂笈c實際的觀察結果區(qū)分開，保證觀察活動的真實性。 五、結束 同學們，通過一堂課的學習，我們知道我們的身體結構可以按外形來分，也可以按功能來分，身體各個部分的器官都是互相合作，共同完成一系列的活動 。 可是我們?nèi)说降资窃鯓舆\動的呢？我們運動起來為什么會氣喘吁吁？我們?yōu)槭裁疵刻煲阅敲炊嗍澄?？我們又是如何慢慢成長的？等等等等，這一系列的問題，都有待同學們在課后，在生活中繼續(xù)去探究、發(fā)現(xiàn)，好嗎？
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