教科版科學(xué)四上聲音的變化教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(編輯修改稿)
2025-01-07 10:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 振動(dòng)幅度 聲音 用力撥動(dòng)鋼尺 振動(dòng)幅度 聲音 我們的發(fā)現(xiàn) 鋼尺振動(dòng)幅度越 ，聲音就越 ； 鋼尺振動(dòng)幅度越 ，聲音就越 。 3．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。 4．匯報(bào)交流。 5．拓展。 上述的結(jié)論反過來說，?物體發(fā)出聲音強(qiáng)，振幅一定是大的，發(fā)出聲音弱，振幅一定是小的?，也應(yīng)該是成立的吧。有的同學(xué)不敢肯定。那我們用音叉來驗(yàn)證一下。 教師出示 音叉（ 用 振動(dòng)的音叉彈擊乒乓球：當(dāng)輕輕敲擊音叉時(shí)，乒乓球彈開的距離小，說明音叉振動(dòng)幅度??；當(dāng)……） 6．教師小結(jié)。 由此看來，物體振動(dòng)幅度越大，聲音越（強(qiáng)），物體振動(dòng)幅度越小，聲音就越（弱）。（板書）聲音的強(qiáng)弱用音量來描述。（板書：音量） 三 、觀察比較聲音 高低 的變化。 出示 ：四個(gè)水位不同的玻璃杯，編號(hào)： 1 號(hào)滿水， 2 號(hào)大半杯，3 號(hào)半杯， 4 號(hào)小半杯。師：如果用鉛筆依次敲擊杯口，預(yù)測(cè)它們發(fā)出的聲音會(huì)有什么變化？ 請(qǐng)用聲音高、低、較高、較低來排序。（收集學(xué)生的預(yù)測(cè)意見，演示實(shí)驗(yàn)） 水杯發(fā)聲實(shí)驗(yàn)記錄
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