教科版科學四上聲音的變化教學設(shè)計(2)(編輯修改稿)
2025-01-07 10:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 振動幅度 聲音 用力撥動鋼尺 振動幅度 聲音 我們的發(fā)現(xiàn) 鋼尺振動幅度越 ，聲音就越 ； 鋼尺振動幅度越 ，聲音就越 。 3．學生分組實驗。 4．匯報交流。 5．拓展。 上述的結(jié)論反過來說，?物體發(fā)出聲音強，振幅一定是大的，發(fā)出聲音弱，振幅一定是小的?，也應(yīng)該是成立的吧。有的同學不敢肯定。那我們用音叉來驗證一下。 教師出示 音叉（ 用 振動的音叉彈擊乒乓球：當輕輕敲擊音叉時，乒乓球彈開的距離小，說明音叉振動幅度??；當……） 6．教師小結(jié)。 由此看來，物體振動幅度越大，聲音越（強），物體振動幅度越小，聲音就越（弱）。（板書）聲音的強弱用音量來描述。（板書：音量） 三 、觀察比較聲音 高低 的變化。 出示 ：四個水位不同的玻璃杯，編號： 1 號滿水， 2 號大半杯，3 號半杯， 4 號小半杯。師：如果用鉛筆依次敲擊杯口，預(yù)測它們發(fā)出的聲音會有什么變化？ 請用聲音高、低、較高、較低來排序。（收集學生的預(yù)測意見，演示實驗） 水杯發(fā)聲實驗記錄
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