教科版科學四上聲音是怎樣產(chǎn)生的教學設(shè)計及反思(編輯修改稿)
2024-12-25 20:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 它會發(fā)出聲音嗎？ 鼓、直尺在擠壓，橡皮筋等在拉伸的情況下會發(fā)出聲音嗎？ 鼓、直尺、橡皮筋等在發(fā)出聲音時你有什么發(fā)現(xiàn)？ 制造聲音時不易用力過猛損壞器材，控制好聲音的大小； 學生根據(jù)要求小組合作、自主操作、共同探究（教師巡視指導）。 反饋：剛才同學們做了實驗，哪個小組愿意首先來展示。說說自己的發(fā)現(xiàn)，其他小組傾聽，有不同的發(fā)現(xiàn)請補充。 小組演示、展示學生填寫的表格、交流補充。得出共同的發(fā)現(xiàn)。 （ 注意引導學生仔細觀察，能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象用語言進行描述。當學生說到與“振動”這個詞的意思相近的詞時，注意加以引導學生，如果學生能說出這個詞就更好了！ ） 實驗記錄 實驗器材 觀察的現(xiàn)象 發(fā)聲時 不發(fā)聲時 鼓 直 尺 橡皮筋 我們的發(fā)現(xiàn) 物體快速地來回做的運動就叫做振動 。振動產(chǎn)生了聲音，如果讓振動的物體立即停止振動，他們還能發(fā)出聲音嗎？親自試一試。 （設(shè)計意圖：通過這樣的活動，讓學生了解物體停止振動時它就不能發(fā)生了，物體發(fā)聲是振動的結(jié)果。） ３、活動三、進一步論證 老師給大家?guī)硪粋€新的儀器（教師出示、敲擊音叉）問：聽到聲音了嗎？看見它在振動了嗎？猜一猜，他是否在振動？（學生猜測） 教師演示邊說明。 （設(shè)計意圖 :主要是讓學生直接感知發(fā)出聲音時物體的振動 , 進一步在學生的腦海中形成印象，聲音的產(chǎn)生是由于物體的振動。） 產(chǎn)生 （板書：振動 聲音） （三） 、課外延伸 （學生上網(wǎng)收集資料） 我們身體中還有一個器官，它很靈敏，能感覺到外界物體的振動，它是誰？（幫助學生認識鼓膜）
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