【文章內(nèi)容簡介】 小結(jié) 今天我們欣賞的這兩首曲子，你從中懂得了什么？是啊，只有去勞動，才能有收獲，只有勞動著，才永遠(yuǎn)快樂著，因?yàn)閯趧幼罟鈽s，希望同學(xué)們都做個勤勞的人！ 六、在《勞動最光榮》的音樂中下課！ 板 書 設(shè) 計 欣賞《森林中的鐵匠》 欣賞《勞動最光榮》 （管弦樂合奏） [德 ] 米夏埃利斯曲 （齊唱） 我們向樂曲中那些小動物學(xué) ⑴小喜鵲 ⑵小蜜蜂 ⑶小公雞 教學(xué)反思 學(xué)案設(shè)計：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校 鄭芬 學(xué)案修改、板書設(shè)計：平陽小學(xué) 林霞 課 題 第三單元第 2 課時 欣賞管弦樂合奏《狩獵波爾卡》 表演唱《猴子蒸糕》 教學(xué)目標(biāo) 《狩獵波爾卡》，感受音樂活潑、樂觀的情 緒和樂曲塑造的音樂形象，積極展開想象。 《猴子蒸糕》內(nèi)容，熟悉這首壯族民歌的曲調(diào)，感受歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) ，感受并描述音樂中力度、速度的變化。 ，懂得歌曲所說明的道理。 教學(xué)難點(diǎn) 。 ，主動參與合作表。 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、自制獵槍（用紙做，注意安全）、蒸糕模型等 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一、 談話導(dǎo)入新課 師：上節(jié)課，我們欣賞了一首波爾卡樂曲，同學(xué)們還記得嗎？ 今天請大家再欣賞一首 波爾卡樂曲，名字叫做《狩獵波爾卡》。 二、 初聽感受，欣賞樂曲《狩獵波爾卡》 。 師：波爾卡是一種流行于捷克民間的快速的二拍子的圓圈舞，表現(xiàn)了人民熱愛生活的歡快情緒，讓我們再來感受一次樂曲歡快的情緒吧。 ，并進(jìn)行討論 4．組織討論、引導(dǎo)思考 讓學(xué)生將自己聽賞中的感受和想象在小組內(nèi)交流后，請每組推選一位代表向大家介紹。教師給以鼓勵，并做引導(dǎo)性小結(jié)。 5．引導(dǎo)聆聽，再次聽賞 由于本曲中模仿獵槍的射擊聲很鮮明，學(xué)生在討論中往往容易抓 住此特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生由射擊聲拓開想象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對樂曲力度變化產(chǎn)生的效果進(jìn)行體驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，完整地作第三遍聽賞。 。 通過學(xué)生自己的表演進(jìn)一步感受樂曲的情緒。 要求：讓學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 活動：讓學(xué)生選擇不同的樂器為樂曲伴奏。 7．隨音樂作即興律動或表演。可倡導(dǎo)學(xué)生用肢體語言作適當(dāng)?shù)膭幼?，隨著音樂的進(jìn)行將自己的感受與想象表現(xiàn)出來。 三、 欣賞《猴子蒸糕》 1．提出問題，引導(dǎo)聽賞。通過簡短談話，導(dǎo)入本課欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生看著課本上的歌詞、聽錄音演唱。 師 :聽了幾首波爾卡樂曲，現(xiàn)在讓我們來聽一個流傳在壯族民間的有趣的故事，請同學(xué)們仔細(xì)聽。 2．播放樂曲錄音。 3．組織討論后，讀歌詞，教師引導(dǎo)學(xué)生讀歌詞，來了解故事內(nèi)容。 4．引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情趣，作第二遍完整聽賞。 5．聽歌曲，學(xué)生可根據(jù)歌詞小聲跟唱、 四、合作創(chuàng)編，表演《猴子蒸糕》 1．設(shè)計提問，激發(fā)學(xué)生思考，加深對歌曲塑造的角色形象、性格態(tài)度的體驗(yàn)，并商量創(chuàng)編表演動作。 設(shè)問： a、歌曲中出現(xiàn)了幾個角色，它們分別是誰？ b、故事講了什么內(nèi)容？ c、猴子去磨米時，心情怎樣？ d、猴子自己去蒸糕時，應(yīng)該是 什么表情？ e、小狗見糕蒸好，向猴子討吃時，可能是啥模樣？ f、 猴子對小狗的討吃是什么樣的態(tài)度？ 2．分小組討論，設(shè)計表演方案。 3．表演唱。 4．請個別同學(xué)隨音樂情節(jié)表演，其余同學(xué)邊唱邊隨音樂節(jié)奏伴奏。 五、小結(jié)、下課！ 板 書 設(shè) 計 欣賞《狩獵波爾卡》 欣賞《猴子蒸糕》 （管弦樂合奏） [奧 ]施特勞斯曲 （表演唱）壯族民歌 猴子（勤快 ） 小狗（懶惰） 教學(xué)反思 學(xué)案設(shè)計：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校鄭芬學(xué)案修改、板書設(shè)計：平陽小學(xué)林霞 課 題 第三單元第 3 課時 學(xué)唱歌曲《風(fēng)車依呀呀》 教學(xué)目標(biāo) 《風(fēng)車依呀呀》并通過演唱及表演活動，感受歌曲的風(fēng)格、情緒。 ，并在演唱表演的過程中，促進(jìn)“勞動光榮”“關(guān)愛父母”的情感態(tài)度的生成。 教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力，用自然、圓潤的聲音，連貫流暢地演唱歌曲、表達(dá)感情。 教學(xué)難點(diǎn) 1．用自選的樂器或效果聲模仿風(fēng)車聲插入演唱作伴奏。 2． 歌曲《風(fēng)車依呀呀》第 1116 小節(jié)音區(qū)偏高，容易出現(xiàn)喊唱的毛病，應(yīng)從情感表達(dá)和美感 的角度加以引導(dǎo)。 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、風(fēng)車、小竹籃等 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一、 談話導(dǎo)入 根據(jù)上兩節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計話題導(dǎo)入《風(fēng)車依呀呀》。 二、 聽音樂，感受歌曲 1．播放錄音。 讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的旋律。 師：同學(xué)們誰能從你聽到的歌詞中選擇一句做為歌曲的歌名？ 歌中的爸爸媽媽在做什么呢？ 帶著這些問題，讓我們把這首歌曲再聽一遍吧。 。 要求學(xué)生回答以上兩個問題， 能聽著歌曲把音樂畫出旋律線。 三、 學(xué)唱歌曲 1． 播放課件。 2． 師生有感情的朗讀歌詞。 風(fēng)車為什么會依呀呀的叫呢，讓我們從第一段歌曲中找到答案。 3． 教師范唱歌曲。 4． 復(fù)聽歌曲學(xué)唱歌曲第一、二樂曲。 要求學(xué)生：小聲跟唱。 注意：歌曲中的休止符和附點(diǎn)音符。 5．（ 1）師慢彈琴，生填唱歌曲第一段 （ 2）生按原速演唱 （ 3）師生接唱 （ 4）生跟伴奏音樂演唱 6．學(xué)唱歌曲第三、四樂曲。 （ 1）仔細(xì)聽三、四樂句的旋律，哪個小節(jié)有變化？ （ 2）教師彈琴教唱三、四樂句。 （ 3）第四樂句第 二小節(jié)有兩個 la. 要求學(xué)生：跟琴演唱三、四樂句。 7．學(xué)唱第五句與結(jié)束句。 （ 1）聽旋律、讀節(jié)奏。 （ 2）教師范唱。 （ 3）難點(diǎn)處理：這里用了一個連線，在連線中間還有一個休止符，那么這個地方就要唱得斷而連。 （ 4）學(xué)生跟琴有感情的演唱。 注意重音記號、跳音記號。 8．完整的演唱歌曲。 9．分小組討論，創(chuàng)編動作。 四、用不同的演唱形式進(jìn)行表演 （ 1）分男生、女生演唱。 （ 2）小組演唱。 五、小結(jié)、下課！ 板 書 設(shè) 計 《 風(fēng)車依呀呀》 圓滑線 ： 2 03 延音線 ： 1 1 頓音記號：▼ 重音記號： 教學(xué)反思 學(xué)案設(shè)計：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校 鄭芬 學(xué)案修改、板書設(shè)計：平陽小學(xué) 林霞 課 題 第三單元第 4 課時 —— 歌表演《理發(fā)師》 教學(xué)目標(biāo) 《理發(fā)師》的學(xué)習(xí)，感受歌曲愉快的情緒，并能用正確的聲音進(jìn)行演唱。 ，了解勞動是快樂的。并能在音樂活動中體驗(yàn)快樂 教學(xué)重點(diǎn) 用理發(fā)店內(nèi)的 聲音進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，滲透音樂要素。 教學(xué)難點(diǎn) 能較準(zhǔn)確而有表情地演唱《理發(fā)師》，并隨伴奏進(jìn)行表演。 教具準(zhǔn)備 錄音機(jī)、磁帶、自制剪刀、梳子等 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一、 導(dǎo)入： 1．教師用事先錄好的在理發(fā)店內(nèi)的聲音為切口，請生聆聽在哪里？都有哪些聲音？并請生邊做動作邊模仿。 2．師用歌曲音樂做背景，請生隨著音樂學(xué)做理發(fā)師。（先全班進(jìn)行同一種節(jié)奏，然后分聲部進(jìn)行。） 3．教師出示理發(fā)過程影片，請生看看理發(fā)的過程是怎么樣的？并請生隨著音樂進(jìn)行理發(fā)。 二、新歌教學(xué)： 1．教師語言導(dǎo)出新歌，請生聽聽歌曲的內(nèi) 容講了個什么故事？并用語言描述一下，同時請生按節(jié)奏念歌詞。 2．請生找出歌詞中的聲音，教師與學(xué)生分歌詞與聲音進(jìn)行歌詞對講。（請生邊念邊用動作表演聲音。師：我做理發(fā)師，你們來當(dāng)剪刀和摩絲好嗎？） 3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲 (可先讓學(xué)生模仿聲音：咔嚓、沙沙，然后再換過來唱歌詞情節(jié)部分 ) 4．請生復(fù)聽音樂，并請生隨音樂表演聲音部分的動作。 5．分小組與男女進(jìn)行歌詞與聲音的對唱。 6．請生復(fù)聽音樂，隨音樂輕輕的演唱，教師糾正演唱不正確的地方。（ 33 33 | 44 44|3 1 |3 1 |） 7．請生隨琴有感情的進(jìn)行演唱。 三、 音樂劇表演： 1．分小組討論，創(chuàng)編表演。 2．教師請一生上來當(dāng)理發(fā)師，一生當(dāng)顧客。其他同學(xué)演唱歌曲。 3．兩組同學(xué)進(jìn)行表演，再請一些同學(xué)進(jìn)行節(jié)奏伴奏。（邊看影片邊唱歌邊進(jìn)行動作表演。） 四、小結(jié) 師：小朋友，今天我們當(dāng)了一回理發(fā)師，大家玩得開心嗎？確實(shí)，我們的理發(fā)師傅為我們帶來了美麗，帶來了快樂，他們真了不起！讓我們再一次用歌聲來向他們表示感謝。 五、在《理發(fā)師》歡快的音樂中下課！ 板 書 設(shè) 計 《理發(fā)師》 唱準(zhǔn) ： 33 33 | 44 44 | 3 1 | 3 1 | 咔嚓 咔嚓 沙沙 沙沙 教學(xué)反思 學(xué)案設(shè)計：第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)西校鄭芬 學(xué)案修改、板書設(shè)計：平陽小學(xué)林霞 新泰市中小學(xué)教師單元備課 學(xué)科 音樂 年級 二年級 單元 第四單元 時間 單 元 教 1．通過學(xué)唱歌曲《請來看看我們的村莊》，認(rèn)識換氣記號，并能在歌曲演唱中正確運(yùn)用。在模仿動物的叫聲、用打擊樂器為歌曲伴奏等活動中，體驗(yàn)歌曲帶來的歡樂情緒。 學(xué) 目 標(biāo) 通過 運(yùn)用四川方言學(xué)唱歌曲《螃蟹歌》，了解中國不同地區(qū)的音樂文化，擴(kuò)大音樂視野。 3．通過欣賞管弦樂曲《四小天鵝舞曲》、《杜鵑圓舞曲》以及小提琴獨(dú)奏《云雀》，初步認(rèn)識小提琴并熟悉它的音色；欣賞芭蕾舞；學(xué)跳三拍子的舞步，讓學(xué)生感受音樂傳達(dá)給人們的不同情緒，豐富學(xué)身份的情感體驗(yàn)。 4．通過音樂活動《動物狂歡會》，復(fù)習(xí)并背唱、背記描寫動物的歌曲樂曲，在有感情的表現(xiàn)中感受音樂作品中不同的音樂情緒。 單 元 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 1．學(xué)唱歌曲《請來看看我們的村莊》，認(rèn)識換氣記號，并能在歌曲演唱中正確運(yùn) 用。 2．能用四川地方方言學(xué)唱歌曲《螃蟹歌》，感受歌曲所表達(dá)的幽默、詼諧的情緒。 3．欣賞管弦樂曲《四小天鵝舞曲》、《杜鵑圓舞曲》以及小提琴獨(dú)奏曲《云雀》，初步熟悉小提琴的音色，認(rèn)識了解芭蕾舞，學(xué)會三拍子的舞步。 教學(xué)難點(diǎn) 在學(xué)唱歌曲《請來看看我們的村莊》中，換氣記號的正確運(yùn)用是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，而歌曲中動物的叫聲與歌曲的連接也是學(xué)生學(xué)習(xí)中感到較為困難的地方。 課 時 課時劃分：五課時 第一課時《請來看看我們的村莊》 第二課時《四小天鵝舞曲》《云雀》 第三課時《螃蟹歌》 劃 分 教 材 說 明 第四課時《杜鵑圓舞曲》 第五課時《動物聯(lián)歡會》 教材分析： 1．《請來看看我們的村莊》這是一首一段體結(jié)構(gòu)的西班牙兒歌， 2/4 拍，ъ E 大調(diào)式。歌曲的音域不寬，僅有六度（ dola） ,旋律多是同音的連續(xù)重復(fù)和級進(jìn)下行，由于二度移位模進(jìn)的手法貫穿全曲，使曲調(diào)新穎，別有特色。 2．《云雀》這是一首流傳于羅馬尼亞的民間樂曲。樂曲歡快活潑，由小提琴演奏。通過聽賞樂曲，感受羅馬尼亞音樂風(fēng)格，感受樂曲歡快的情緒；認(rèn)識小提琴并了解它華麗 優(yōu)美極富表現(xiàn)力的音色。 3．《四小天鵝舞曲》芭蕾舞劇《天鵝湖》是俄羅斯作曲家柴科夫斯基在 1876 年寫成的。《四小天鵝舞曲》就是芭蕾舞劇《天鵝湖》第二幕中的一段舞曲。全曲篇幅不長， f 小調(diào)， 4/4拍，快板。開始由大管奏出由連續(xù)的八分音符組成的、活潑跳躍的伴奏音型。 4．《螃蟹歌》這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲 2/4 拍，徵調(diào)式，由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。 5．《杜鵑圓舞曲》這是挪威作曲家約納森所作的一首管弦樂曲，該曲在曲調(diào)和節(jié)奏上都具有挪威民 間舞曲的風(fēng)格。 6．《動物聯(lián)歡會》大型綜合性活動《動物聯(lián)歡會》是這個單元的一個綜合練習(xí)，從教科書的呈現(xiàn)方式上看，出現(xiàn)了以往學(xué)習(xí)過的一些歌曲和樂曲的圖片，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀看課本上的插圖，回憶曲名并復(fù)習(xí)演唱。 教師可在欣賞樂曲時先提出問題，然后教師和學(xué)生一起靜靜地欣賞音樂，教師可通過眼神和肢體語言加以引導(dǎo)。學(xué)唱歌曲時教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用聽唱、教唱、模唱等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生學(xué)會正確地演唱歌曲，并要求學(xué)生在沒有唱熟歌曲的情況下，不要大聲演 及 教 學(xué) 建 議 唱。 學(xué)