【文章內(nèi)容簡介】 堂 檢 測 通過學習你知道了秋天有哪些特色。 我們的生活有哪些改變。 你喜歡秋天嗎？為什么？ 第二課時 秋天的記憶 教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課 一、播放 flash 銜接上節(jié)課內(nèi)容，喚起回憶，導入新課 用動畫的方式導入更能激發(fā)同學 教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課 師： 美麗的秋天就要跟我們告別了，你們有什么好辦法留住秋天的腳步，讓它永遠留在我們的記憶里呢？ 二、“我出金點子” 三、制作葉畫 出示一幅成品，講解制作方法 共同拍手隨音樂讀兒歌 討論：用什么方式留住秋天 學生構思、動手制作 活動 中，教師隨時觀察，適時指導 們的興趣 開拓思路、調(diào)動學生參與的興趣 動手做葉畫的活動，鍛煉學生動手能力 指導學生注意葉子的選擇與搭配 板書設計 秋天的記憶 課 后 反 思 課 堂 檢 測 你有幾種留住秋天的方法請和同學們一起分享？ 我們?nèi)ナ斋@ 一、教材簡析（含課時課型） 本課為第一單元《金色的秋天》第二課， 課本從兩方面“玉米熟了”、“碩果飄香”“忙碌的人們”三方面多角度的觀察方式體驗秋天 —— 收獲的愉快。 1．本課教學內(nèi)容的感知部分，結合我們濟南及周邊市地秋天的生活實際，鼓勵學生去體驗、去感受、去品嘗、去收獲。全身心的認識收獲的季節(jié) —— 秋天。 2．認識玉米，知道它的生活習性及特點。 3．通過認知，人們是怎樣收獲、開發(fā)、深加工玉米，來開拓學生思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。 4．《忙碌的人們》引導學生，通過體驗勞動、感受艱辛，進而產(chǎn)生感恩之心，從而明白“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。 四、教學目標 初步掌握秋天的自然常識。 增強對大自然的熱愛，培養(yǎng)審美情趣 常識用觀察、資料搜集等方法進行探究活動。 五、教學重難點 重點：了解人和 自然的關系 難點：利用秋天的特點，美化、豐富自己的生活，體會秋天的樂趣。 六、師生準備 教師準備：教學課件 各種秋天的水果 學生準備： 1．收集有關秋天果實的資料。 2．了解濟南及周邊地區(qū)產(chǎn)的水果的資料。 第一課時 玉米熟了 教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課 一、感知秋天里的收獲 利用錄像，給學生直觀想象，激發(fā)學習興趣。 教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課 師：剛才大屏幕上播放了一段錄象，你注意看到了嗎？你看過以后有什么想法？ 設疑激趣：引導學生開展對“秋天里人們都有哪些收獲”問題的 思考。 指導學生由人們的收獲引發(fā)深層次的討論。 二、探究“玉米與我們的生活” 在學生對玉 學生自由發(fā)言 延伸討論： 收獲可以給國家和人們帶來哪些利益？ 自學課文內(nèi)容，觀察圖片和文字介紹 激發(fā)學生對秋日豐收的喜悅之情。 米制品有了基本感知之后，組織學生參與探究玉米食品交工的過程，同時引導學生體會農(nóng)民、科研人員、工人、商人等很多人的勞動， 出示問題： 玉米收割現(xiàn)在和過去有何不同？ 學生討論 自由發(fā)言 使學生能夠更好地珍惜他人的勞動成果，真正完成道德 實踐活動。 教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課 教師出示相關探究主題，學生自愿選擇探究 玉米制品對人體有何好處？ 玉米制品中有誰的功勞？ 三 、道德提升，行為指導 教師引導 通過我們大家的探究你有什么感教師在組織學生比較“玉米收割現(xiàn)在與過去有何不同”的基礎上，鼓勵學生開動腦筋，生成新問題。 學生提出新問題： 如：現(xiàn)代科技的發(fā)展給農(nóng)民帶來了什么？ ?? 學生以小組合 作的形式深入展開探究活動。 學生收集資料信息，小組內(nèi)進行合作學習 全班交流，得出結論，解決問題。 學生交流 通過學生探究農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)加工過程的同時， 想或感悟，把你的想法告訴大家吧！ 四總結導行，課后延伸 教師：在今后的生活中你會怎么做呢？ 教師點評。 學生交流。 體會商品中所含有的勞動者的辛勞。 讓學生把學到的知識轉化為自己的良好品質。 板書 設計 我們?nèi)ナ斋@ 課 堂 檢 測 教 后 反 思 通過這節(jié)課的學習，請談談最近一段時間你的收獲 第二課時 瓜果飄香 教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課 一、錄像 導課 課件播放秋天碩果累累的豐收景象 師：剛才大屏幕上播放了一段錄象，你注意看到了嗎？你看過以后有什么想法？ 二、參觀訪問 教師引導學生了解自己家鄉(xiāng)生產(chǎn)的水果 教師：你知道我們的家鄉(xiāng)都生產(chǎn)哪些水果嗎？ 學生自由談感受 出示兒歌 學生朗讀 學生交流自己課前收集到的有關資料。 利用錄像，給學生直觀想象，激發(fā)學生對秋天果實的喜愛。 結合小學生的年齡特點和興趣，引導學生利用校外資源讓學 教師：除了查找資料，我們還可以走出校門到果園、集市、水果批發(fā)市場等地去參觀訪問啊！ 教師指導學生如何參觀訪問： （ 1）選定參觀訪問的地點，要仔細觀察 （ 2）帶著你想知道的問題去訪問、了解 生走出學校，到社會中去參觀訪問，培養(yǎng)學生的探究能力。 教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課 三 、游戲：聞味知水果 講解游戲規(guī)則： 教師出示一樣水果，蒙上學生的眼睛，看誰能通過聞味辨別出不同的水果。 四、爭當水果大王 （ 3）用你喜歡的方式記錄下來 （ 4）把觀察訪問到的內(nèi)容整理清楚，準備 全班交流。 學生游戲 通過游戲讓學生了解秋天的水果，增加學生的學習興趣。 讓學生在共同參與中，進入角色進入情境，指導學生在角色扮演中交流參觀訪問活動的所得。 教師：除了水果，秋天還有哪些果實呢？ 學生帶問題下課繼續(xù)探究，并將自己的收獲記錄下來。 板書 設計 瓜果飄香 課 堂 檢 測 你知道我們濟南周變出產(chǎn)哪些水果嗎？ 你還知道什么 你還想知道什么？ 教 后 反 思 第三課時 忙碌的人們 教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課 一、 引出話題 結合學校小飯桌浪費糧食的現(xiàn)象，引導學生進 談談自己對這種現(xiàn)象的看 激發(fā)學生對主題的興趣 行討論。 可以事先開展對學校或本班小飯桌浪費糧食現(xiàn)象的調(diào)查活動。 二、組織活動 可以從正反兩方面對學生經(jīng)常教育，強化愛惜糧食的意識 鼓勵學生制作以愛惜糧食、杜絕浪費糧食為主題的宣傳畫，在學校或社區(qū)進行宣傳 三、活動延伸 注意與家長合作，關注學生在家庭中的實際表現(xiàn)，引導兒童在實際生活中真正做到愛惜糧食。 法及意見 指導學生表演《一粒米的自述》故事。 主要使學生明白農(nóng)民伯伯要經(jīng)過翻地、播種、澆水、鋤草、施肥、除害蟲、收割、晾曬、脫粒等辛苦的勞動，才能產(chǎn)生糧食。 結合小表演，引導學生討 論糧食的生產(chǎn)過程。 小調(diào)查 通過學習、交流談談自己的體會及今后應如何愛惜糧食。 我的體會 從不同的角度引導學生感受到糧食的來之不易和農(nóng)民伯伯勞動的辛苦。督促學生養(yǎng)成愛惜糧食的好習 慣。 板書 設計 忙碌的人們 課 堂 檢 節(jié)約是一種美德學習了這節(jié)課，你準備怎么做？ 測 教 后 反 思 第三單元 我的家鄉(xiāng) 一、單元分析： 本單元設計了美麗的家鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)面貌新、我為家鄉(xiāng)做點事三個活動主題。通過教學要讓學生知道家鄉(xiāng)在哪里，了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源， 關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，并能為家鄉(xiāng)做些力所能及的事情，初步培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 二、教學目標： 情感與態(tài)度： 培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，初步樹立建設家鄉(xiāng)的遠大志向。 行為與習慣： 為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事。 知識與技能： 了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。 三、教學重難點： 重點：為保護環(huán)境做力所能及的事。 難點：培養(yǎng)學生熱愛學生的思想情感。 四、教具準備： 相關的圖片、文字及實物資料。 四、單元內(nèi)容： 主題一 美麗的家鄉(xiāng) 主題二 家鄉(xiāng)面貌新 主題三 我為家鄉(xiāng)做點事 美麗的家鄉(xiāng) 一 、教材分析 “美麗的家鄉(xiāng) ”主題活動由 “家鄉(xiāng)在哪里 ”、 “家鄉(xiāng)有什么 ”兩個活動組成，主要是讓學生知道家鄉(xiāng)的名稱，了解家鄉(xiāng)的風景名勝、物產(chǎn)資源，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。 二、教學目標： 知識目標：了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。 能力目標：讓學生養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。 思教目標：培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想情感。 二、教學重點、難點 重點：了解家鄉(xiāng)的風景名勝和資源。 難點：讓學生養(yǎng)成搜集、整理、運用資料的良好習慣。 三、教具準備 ：有關家鄉(xiāng)的圖片實物投影。 四、教學過程 第一課時 家鄉(xiāng)在 哪里 教師活動 學生活動 設計意圖 二次備課 一、 .看一看，說一說 1. 出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象 。 二、演一演，猜一猜。 啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當當小導游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ ，你看到了什么？ .交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色。 學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。 請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。 利用自然風光的美麗風景切入研究主題，激發(fā)學生的