【正文】 課 題 第一單元 第 1 課時 唱歌《山谷回音真好聽》 教學(xué)目標 1. 有表情地演唱歌曲《山谷回音真好聽》，并按照歌曲要求表現(xiàn)強弱。 2. 引導(dǎo) 學(xué)生 積極創(chuàng)編回音游戲。 教學(xué) 重點 通過強弱的對比，來表現(xiàn)回音的效果。 教學(xué) 難點 力度記號、連線在歌曲當(dāng)中的運用。 教具準備 電子琴、錄音機、 光盤 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 一、情境導(dǎo)入 ，交流寒假見聞。引人春天的話題。聽一首與春天到郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。 學(xué)生 傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中模仿回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)生思考歌曲運用什么方法 再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。 ，請學(xué)生用稍弱的力度模仿教師的聲音，表現(xiàn)回音效果。 ，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來模仿。 ，一強一弱，老師和學(xué)生共同完成，達到回音的較好效果。 二、學(xué)唱歌曲 ，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。 。 ，學(xué)生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。 。 ，注意第二句演唱力度的變化。將學(xué)生分成兩組，一組 演唱歌曲， 另一組在第十一小節(jié)處模仿回音。 三、回音游戲 ，做回音游戲的活動。領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下幾種方式創(chuàng)編聲音，讓另一組的學(xué)生模仿，比一比哪組模仿得像。 回音游戲方式也可以在幾組同學(xué)間進行。一種聲音在各組同學(xué)中模仿、傳遞，看哪組模仿到最后一個同學(xué)還不走樣。 四、課堂小結(jié) 師：今天，我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽》。同學(xué)們還創(chuàng)編了新的歌詞。你們難道不想親自到天壇去試一試，神奇的回音壁是不是有回音嗎？好，同學(xué)們，再見！ 生 齊：再見！ 板 書 設(shè) 計 山谷回音真好聽 F P 強 弱 教 學(xué) 反 思 課 題 第一單元第 2 課 時 欣賞管弦樂合奏《出發(fā)》 欣賞河北民歌《放風(fēng)箏》 教學(xué)目標 《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。 《放風(fēng)箏》的情緒，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。 《出發(fā)》與《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。 教學(xué) 重點 參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》 教學(xué) 難點 聽辨主題 主題 2 并感受樂曲中的節(jié)奏。 教具準備 磁帶、音響 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 （一）導(dǎo)人課題 ，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。 春天吸引著人們到郊外去，我們聆聽音樂，了解一下一群蘇聯(lián)的少先隊員是如何出發(fā)到郊外的。 提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工 具？ ，小號對火車汽笛聲的模仿。 ，進一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。 提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？ 作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。 。 （二）聽樂曲 《出發(fā)》，隨著音樂律動 ，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。 ，以及隊形行駛方向的改變，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。 。 （三）聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》 。 提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？ 鼓勵學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。 ，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi) 容？ 三月 — 姐妹穿著 — 放風(fēng)箏 — 風(fēng)箏飛翔 — 回家。 ：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。我國各地流傳著各種版本的《放風(fēng) 箏》，有條件的同學(xué)可以收集一些，以供大家欣賞。介紹歌曲中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點。 。 （四）多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》 ，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。 。 后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首（春天交響曲）。 ，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲）中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。 （五）教師總結(jié)本課 師：今天，我們一起欣賞了一首管弦樂曲《出發(fā)》，它是由前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫所寫的《冬日的篝火》中的第一首。這首樂曲表達了去游玩的小朋友們高興的心情，下課以后同學(xué)們?nèi)ゾW(wǎng)上查詢一下普羅科菲耶夫還有哪些作品，咱們再多了解幾部，下課！ 課 題 第一單元第 3 課時 唱歌 《放牛放到小河邊》 教學(xué)目標 《放牛放到小河邊》，能有表情地演唱。 ，認識小節(jié)、小節(jié)線 . 教學(xué)重點 1. 歌曲中前八后十六節(jié)奏型和附點八分音符的演唱。 2. 認識小節(jié)線、終止線。 教學(xué)難點 在歌曲中分辨出小節(jié)線和終止線。 教具準備 教材中的圖畫、竹節(jié)。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課 一、導(dǎo)入 師：上節(jié)課，我們一起到山谷里聽回音，還記得我們學(xué)的那首歌叫什么名字嗎？ 生：《山谷回音真好聽》。 師：我們來復(fù)習(xí)一下吧！ 教師播 放歌曲師生共同演唱。 二、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》 ，請學(xué)生讀歌詞，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分歌詞與襯詞，注意襯詞應(yīng)輕讀。 ，學(xué)生跟唱，學(xué)生跟琴獨立演唱。 ：前八后十六和附點八分音符的演唱。 。 ，學(xué)生跟唱唱名。請個別同學(xué)唱、小組唱，同學(xué)互相評價并糾正。 三、學(xué)習(xí)小節(jié)線、小節(jié) 。同學(xué)們演唱得真好，請大家看這是什么？ 生 :竹子！ 師：誰來告訴我，這根竹子有幾節(jié)？ 生： 有 4 節(jié)。 師：在歌曲中也有能幫我們數(shù)出歌 曲有多少節(jié)的線。 教師板書：在事先寫好的節(jié)奏譜中寫上小節(jié)線。 師：這樣的豎線就叫小節(jié)線。 師：在歌曲結(jié)束的地方，我們除了寫上一條小節(jié)線，咱們再給它加上一條粗線，這一條細線和一條粗線和起來就叫終止線。 師：誰來數(shù)一數(shù)這條節(jié)奏練習(xí)里有幾條小節(jié)線？ 生：有 3 條小節(jié)線。 《放牛放到小河邊》有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線。 《山谷回聲真好聽》中，有幾個小節(jié)、幾條小節(jié)線，在哪幾個小節(jié)中需要用稍強的力度演唱，哪幾個小節(jié)需要用稍弱的力度演唱。 《放牛放到小河邊》的強弱力度變化 ，做到有表情地演唱 ：那終止線在歌曲或樂曲中應(yīng)該有幾條？ 生：只有一條。 四、學(xué)唱歌譜 3 學(xué)生集體演唱歌譜 五、課堂小結(jié) 師：今天，我們認識了小節(jié)線和終止線，還學(xué)會了歌曲《放牛放到小河邊》，我們的收獲可真大呀！希望課下同學(xué)們自編動作，來繼續(xù)演繹這首好聽的歌曲。下課！ 教 學(xué) 反 思 學(xué)案設(shè)計：樓德 學(xué)案修改：平陽小學(xué)林霞 課 題 第一單元第 4 課時 活動 《郊游》 教學(xué)目標 《郊游》。 著音樂表演郊游情景。 教學(xué)重點 在感受音樂的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感。 教學(xué)難點 用悅耳動聽的歌聲、富有情感的動作去體會和表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。 教具準備 節(jié)奏譜、歌曲伴奏帶、歌曲多媒體光盤。 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一、游戲?qū)? 師：美麗的春天來到了，今天老師帶你們坐上火車去郊游，誰來當(dāng)小司機？ 生：爭先恐后舉手。 師：好，請同學(xué) A 來當(dāng)小司機，其余同學(xué)當(dāng)乘客，按譜中規(guī)定的節(jié)奏順序依次拍手擊掌，我們一起去郊游。 師：播放歌曲的旋律，出示節(jié)奏譜（只出示節(jié)奏譜） 嗚！火車開啦： 過大 橋： 穿山洞： 爬山坡： 快到站啦： 同學(xué)們，目的地到啦！ 生：聽音樂拍節(jié)奏，模擬火車的聲音讀“咔嚓”，最后到站時讀“噓”！ 師：火車到站了，你們聽，我們來到了什么地方？ 師：播放歌曲錄音或多媒體動畫《郊游》。 生：欣賞歌曲，感受情緒。 生：來到了美麗的田野。 師：讓我們與音樂中的小伙伴一起唱著歌去郊游吧！ 二、學(xué)唱歌曲《郊游》 。 ，學(xué)生跟唱。 。 ，了解歌曲相同的部分。 三、聽音樂，創(chuàng)編郊游的動作 春天里，可以坐火車出發(fā)、去踏青、放風(fēng)箏、放牛，還可 以開展許多有益的活動。一組表演坐火車、一組表演放風(fēng)箏的情形，其他組同學(xué)分別表演劃船、穿山洞、過小橋，幾還請一組同學(xué)開動腦筋想想，我們郊游還開展了哪些活動？用動作表 演出來。 四、邊唱邊表演郊游動作，在相同旋律部分做相同的動作。 五、結(jié)束全課 剛才看大家玩得很開心，老師很高興，但天色已晚，讓我們一起乘上火車回家吧！師播放樂曲的旋律生站成一排聽音樂做開火車動作，出教室。下課！ 板 書 設(shè) 計 郊 游 XXX XXXX 教 學(xué) 反 思 課 題 第二單元第 1 課 時 欣賞歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》 并能跟著錄音學(xué)唱第一聲部 利用打擊樂器為《出旗》音樂伴奏 教學(xué)目標 1．對《中國少年先鋒隊隊歌》產(chǎn)生親切感，并初步學(xué)唱第一段歌詞。 2．學(xué)會演唱《出旗》音樂的樂譜。 3．大致了解《中國少年先鋒隊隊歌》的歷史變革。 教學(xué)重點 《中國少年先鋒隊隊歌》及《出旗》音樂 教學(xué)難點 1. 創(chuàng)設(shè)出旗場景 《中國少年先鋒隊隊歌》的練習(xí) 教具準備 大鑔，小軍鼓， 錄音機（磁帶） VCD 光盤 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一、隨音樂進教室 在教室外按體育課隊形站好，然后聽《出旗》音樂按照節(jié)奏雙手擺動，踏步走，一行一行的按順序入座。 二、導(dǎo)入新課 師：進教室時聽到的音樂你們熟悉嗎？在哪里聽到的？ 生：熟悉，開運動會時聽到過。 師再次播放《出旗》旋律，并帶領(lǐng)學(xué)生們邊聽音樂邊拍手，同時要求學(xué)生想象出《出旗》應(yīng)該有的現(xiàn)實場景 生討論音樂感受：大家邁著整齊的步伐跟著音樂情緒高昂的前進。 師小結(jié)：大家都感受到了音樂有明顯的步伐特征，能鼓舞情緒，把人們團結(jié)成一個整體，這種音樂風(fēng)格就進行曲，多用于隊列行進的時候，特點是多用偶數(shù)拍子，如：四二拍，四四拍等 按節(jié)奏譜讀節(jié)奏，并把打擊樂器分到各組學(xué)生手中，老師播放主旋律，大家一起合作， 沒有拿樂器的同學(xué)原地踏步并拍手 三、欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》 ：剛才大家表現(xiàn)都非常棒，那接下來問一個另外的話題：咱班的少先隊員多嗎？是少先隊員的請舉手。 恩，原來都是啊，那你們會唱你們的隊歌嗎？ 生： 師：下面我們就一起欣賞《中國少年先鋒隊隊歌》 生：全體聆聽 ：中國少年先鋒隊是中國人民 少年兒童的群眾組織，我們身為少先隊員要愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學(xué)，愛護公共財物，立志為國貢獻力量，那么我們在演唱時應(yīng)該怎樣才能表達我們少先隊員的心聲呢？ 生：要像表決心一樣的演唱要唱出我們少先隊員朝氣蓬勃，積極向上的精神面貌。 ：同學(xué)們說的很對，現(xiàn)在我們就學(xué)唱《中國少年先鋒隊隊歌》的第一段 集體小聲學(xué)唱，師鋼琴伴奏 四、創(chuàng)設(shè)情境： 復(fù)習(xí)《出旗》及《中國少年先鋒隊隊歌》的旋律 在一次通過聆聽，感受進行曲風(fēng)格 師：同學(xué)們，我們來模擬入隊儀式，老師扮演輔導(dǎo)員，大家按出旗 唱隊歌 退旗順序 排練，請起立，音樂響起，原地踏步 生：原地踏步按照節(jié)奏走步，并配合老師完成任務(wù) 五、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們在做《出旗》及演唱《中國少年先鋒隊隊歌》時都變現(xiàn)出了少先隊員健康活潑積極向上的精神面貌，我們整節(jié)課所感受的音樂都是進行曲風(fēng)格。同學(xué)們課后都可以找一找進行曲風(fēng)格的作品，聽一聽，或者帶來讓大家一起欣賞。 六、下課！ 教學(xué)反思 教案 設(shè)計：第一實驗 小學(xué)東校 張琳 課 題 第二單元第 2 課時 唱歌《小號手之歌》 教學(xué)目標 １、啟發(fā)學(xué)生用自豪、高興的情緒和歡快活潑的聲音演唱歌曲《小號手之歌》。 ２、通過《小號手》的故事，用聲音和動作去表現(xiàn)戰(zhàn)爭場面，從而感受、創(chuàng)編、學(xué)習(xí)節(jié)奏。 教學(xué)重點 感受小號手的音樂形象； 教學(xué)難點 創(chuàng)編動作。 啟發(fā)學(xué)生全身心投人到歌曲氛圍中，感受小游擊隊員勇敢、堅強的革命精神。 教具準備 課件、錄音機、磁帶、電子琴 導(dǎo)學(xué)過程 二次備課 一、導(dǎo)入 1. 播放背景音樂《小號手之歌》，學(xué)生 隨著音樂走進教室。 2．師：剛才伴著我們進教室的歌曲中你們聽到了什么聲音？ 生：軍號聲。 教師操作：課件 1 （紅軍小戰(zhàn)士正在吹軍號。） 師：誰能來模仿一下軍號的聲音？ 生：的的的 噠 ：課件 2 X X