蘇教版四年級下冊最佳路徑教學設計3(編輯修改稿)
2024-12-25 21:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 野 思緒 啟發(fā) 優(yōu)雅 微不足道 6 最佳路徑 二 課時 備課時間 教學目標 1 能有感情地朗讀課文。 2 朗讀課文，了解迪斯尼的路徑設計與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。 3 培養(yǎng)學生的口頭表達能力，形成自主探究的意識、善思的品質(zhì)。 4 感悟課文蘊涵的哲理：給人自由，順其自然，任其選擇，其本身就是一種最佳選擇。 教學重點 指導學生自主讀書，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主人買葡萄的方法和最佳路徑設計之間的聯(lián)系，從而感悟課文的哲理。 教學難點 理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其 中蘊含著巨大的價值。 教學過程 一 復習 導入 1 聽寫生詞 2 說說課文的主要內(nèi)容。 二 精講感悟 （一）學習 2 小節(jié) ，初識“大師” 1 自由讀，思考：你認為他是一個大師嗎？ 2 交流（ 從“ 40 多年、 50 多次、大傷腦筋、更加焦躁、”等詞語引導仔細品讀。引導體會格羅培斯精益求精的工作品質(zhì)。） 3 你怎樣贊美 他？ 齊讀。 過渡：
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