蘇教版四年級上冊一路花香教學設計3(編輯修改稿)
2024-12-26 01:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （你的想法和別人不一樣，老師更喜歡聽到這樣不同的想法。） 還有很多同學有自己的想法，自己的看法。那把他說給你的同桌聽，好嗎？） 五、總結 反復讀第一、二小節(jié)，指名讀。 自卑的破水罐和驕傲的好水罐以及挑水工之間給我們什么啟示呢？下節(jié)課繼續(xù)學習。 第一板塊 —— 預習在課前，事半功倍 中高年級，課文會越來越長，可能讓孩子們?nèi)プx 幾遍，時間就到了，如果喊上一個書讀不好的，可能一節(jié)課都用在指導上了，還談什么完成教學任務了。所以，讓學生按照教師揭示的教學目標及學前指導進行課前預習，這樣會有事半功倍的效果。當然，不是說：“今天回家預習第課?！边@樣等于廢話一句。我設計了一種預習卡，基本內(nèi)容是這樣的： A、默讀（ 1）這篇課文的主要內(nèi)容是： 。我初讀的收獲是： 。（ 2）本課的生字 。 B、查問：（ 1）我不認識的字是： ，想辦法記一記，記 住后畫笑臉： 。我給生字擴的詞語（一個字擴兩個詞）： 。（ 2）我不理解的詞語： 通過查字典聯(lián)系上下文或者問其他人我理解詞語的意思，并寫在文中詞語的旁邊。 C、朗讀“眼過三遍，不如嘴過一遍?！贝舐暲首x三遍，家長簽字。 D 摘抄（ 1）好詞： ；（ 2）好句： 。 E 思考再讀課文邊讀邊想，最終我還有幾個問題需要上課認真聽或者請教老師或同學的。 同樣，再好的預習作業(yè)布置了，長期不進行檢查也會落空。第一課時對學生的預習作業(yè)進行“有機滲透式”地檢查、點評是很重要的。合理安排必將達到“事半功倍”的效果。 第二版塊 由課題導入，抓住題意讀通讀順課文 文章的標題就像眼睛一樣。出色的題目，準確鮮明，引人入勝，提示文章內(nèi)容，有畫龍點睛的作用。引導學生閱讀，首先要學會讀題目。文章題目就是學生展開閱讀學習的突破口。因此引導學生多角度地品讀好課題，不僅有助于學生理解文本，更能激起學生閱讀的興趣。 課題是可以好好利用的教學資源。由課題質(zhì)疑，帶著問題去讀，學生會比較有興趣，能自己在課文中找到答案，學生有成就感，那閱讀的興趣會高一些，接著再相機引導學生讀通一些難讀的句子，記牢幾個難讀、難寫、難理解的詞，把課文讀通順。 如《一路花香》第一課時教學，從課題“一路花香”著手，我抓住了課文的切入點：“花”。由“花”導入，可以引起學生無限聯(lián)想，從而激發(fā)學
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