蘇教版四年級上冊珍珠鳥教學(xué)設(shè)計3(編輯修改稿)
2025-01-10 10:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 為什么能贏得珍珠鳥的信賴，難道它就不怕 “我 ”傷害它嗎？再說它是一下子就對 “我 ”這么信賴的嗎？學(xué)生肯定會說一開始不信任，膽子很小，后來膽子變大，慢慢地開始信賴我。 接著，我讓學(xué)生讀讀課文的二 ——六小節(jié)，劃出 反映這一過程的詞句。 學(xué)生交流時，我首先引導(dǎo)學(xué)生找到句子 “忽然一個小腦袋從葉間探出來。 ”細(xì)細(xì)品味 “探 ”字，引導(dǎo)學(xué)生感悟此時的小珍珠鳥是十分的警惕，十分的膽小。當(dāng)學(xué)生說到第三小節(jié)第一句時，我讓學(xué)生談從這句話中體會到了什么？我讓學(xué)生抓住三個 “一會兒 ”談感受，這時我趁勢追問：作者 “我 ”又去追趕它了嗎？這時小鳥又會想什么呢？結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，我進(jìn)行小結(jié)：因為作者沒有去打擾小珍珠鳥，所以它的膽子才會越來越大。 當(dāng)學(xué)生交流到第二句 “小鳥膽子越來越大了，很出乎我的意料 ”時，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注 “竟然 ”一詞，知道珍珠鳥本是 種怕人的鳥，它能變得不怕人，落在我的小桌上，正是作者那份無聲的呵護(hù)！我又問： “這時小鳥對我完全放心了嗎？ ”我讓學(xué)生找出書上的句子用 “先 ……接著 …… 然后 …… 最后 ……” 說一說。在此基礎(chǔ)上，我又引導(dǎo)比較 “撫一撫 ”與 “撫摸 ”的區(qū)別， 再次感受作者對小鳥的那份細(xì)膩的疼愛之情。并且，讓學(xué)生進(jìn)行角色的體驗：如果你就是這只珍珠鳥，你在想些什么呢？假如老師就是你的主人，誰愿意來和我談?wù)勑哪?？我也預(yù)設(shè)了一些問題與學(xué)生進(jìn)行對話。我會對一個學(xué)生說： “你落到了我的小桌子上，說說你來干什么了？你怕我嗎？為什么？ ”我會對另一個學(xué)生說： “你 嗒嗒啄我的筆尖想干什么？ ”我還會問：“我撫摩你的羽毛時，你又感受到了什么？ ”“你啄兩下我的手指是想告訴我什么？ ”[小精靈兒童網(wǎng)站 ]（我試圖通過對話，讓學(xué)生體驗珍珠鳥的內(nèi)心世界，真切感受到小鳥對我的戒備心隨著它對 “我 ”的信任也逐步消除了。） 學(xué)生交流完畢，我讓學(xué)生把珍珠鳥的這種變化通過朗讀表現(xiàn)出來，進(jìn)一步體會作者對珍珠鳥的關(guān)愛贏得了珍珠鳥對作者的一步步信賴。 最后，我進(jìn)行簡單小結(jié)：正因為珍珠鳥在不斷地試探、不斷地觀察、不斷
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