青島版科學(xué)三下燈泡亮了教學(xué)案例(編輯修改稿)
2024-12-25 20:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 （ 2）學(xué)生拆裝手電筒。 在活動的過程中， 有些學(xué)生愛把手電筒當成玩具，不仔細觀察，就忙著組裝。所以，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，做好巡視，關(guān)注每一個學(xué)習小組的活動。同時注意及時表揚表現(xiàn)好的小組。 （ 3）交流發(fā)現(xiàn)。 引導(dǎo)學(xué)生不僅說出手電筒的組成部件，還說要說出各部分的作用。這時揭示出手電筒的彈簧和金屬外殼就起到了導(dǎo)線的作用。 （ 4）師生小結(jié)，手電筒的燈泡能亮了的原理。 三、進行探索活動二“連一連，讓小燈泡亮起來” 小組分工，擬定實驗方案。 （ 1）觀察材料，讓學(xué)生認識這些實驗材料。 （很多學(xué)生是初次接觸
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