蘇少版音樂五上多么好教學設計(編輯修改稿)
2024-12-25 20:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 老師的指揮。 （三）欣賞教學 師：《校園的早晨》是一首非常好聽的歌曲，由我國著名的作曲家谷建芬和音樂人高楓創(chuàng)作。在臺灣，有一位音樂人叫葉佳修，也創(chuàng)作過許多首好聽的校園歌曲，其中有一首在祖國大陸廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。 學生欣賞歌曲。 師：有沒有覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？ 師生討論，了解無伴奏合唱。 師：歌詞也很美啊，輕輕地讀一讀吧。 再聽，可以跟著錄音輕聲哼唱。 （四）拓展 師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內(nèi)廣為流傳，而且也傳唱在各 地的大街小巷，其中還有好多首現(xiàn)在仍然盛唱不衰。（多媒體鏈接校園歌曲網(wǎng)頁） 請個別學生上來操作電腦，選取網(wǎng)頁中你認為最有價值的一段文字讀給同學聽。 師：現(xiàn)在網(wǎng)頁上有好幾首歌曲的鏈接，你們想聽哪一首呢？ 鏈接歌曲《鄉(xiāng)間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，讓學生自己選擇最想聽的歌曲。 （五）小結 師：今天我們學唱、欣賞了幾首好聽的校園歌曲，我想問問同學們，是不是校園歌曲就只是適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年代的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲還有很多，同學 們課外可以自己去搜集這些歌曲的音響資料。 第三課時 教學內(nèi)容： （一）聽《春之歌》 （二）唱《把心兒種在春天里》 （三）認：還原記號；《露一手》（ 3） 教學目標： （一）通過對作品欣賞、演唱、配樂詩朗誦，體現(xiàn)文化藝術多元化的特點，讓學生通過體驗感受沉浸于濃郁的詩情畫意中。 （二）用自然、優(yōu)美的聲音演唱《把心兒種在春天里》。 （三）認識還原記號；學習三拍子的指揮圖式。 教學重、難點： 用和諧、圓潤、均衡的聲音唱出少年兒童追求未來的美好愿望。 教學過程： （一）組織教學 在音樂聲中走進教室。 反復播放《春之歌》 A 段旋律 （二）導入教學 比一比，賽一賽： 說出帶有“春”的成語。 引導：同學們喜歡什么季節(jié)？為什么？ 師：提到春天，人們總喜歡用溫暖、萬物復蘇、生機勃勃等詞語，寫它帶給人的美好。 說出古詩詞中關于“春”的詩句。 配樂詩朗誦《推開春的大門 》 聽到鳥叫了 在城效，有幾只報春鳥 它們不敢進城 只在效外歡呼和跳躍 它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民 讓我萌發(fā)一種親近 它們是我的朋 友啊 又仿佛是我巧遇的親人 它們在尋找不知名的蟲子 向同伴發(fā)出親和的聲音 在效外，我愛上了鳥的聲音 在鳥的爭鳴中 我推開了春的大門 （音樂《春之歌》 A 段旋律） （三）欣賞門德爾松的《春之歌》 跟琴輕唱 A 段主旋律。 認識還原記號：表示將已升高或降低的音恢復到原音高。 初聽樂曲 問： A、在聽到主題旋律的時候作出表示 B、樂曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 再次欣賞。 要求學生用色彩表示聽不同段落時的感受，并說明理由。
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