小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案(編輯修改稿)
2025-08-28 06:58 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 法。 活動(dòng)延伸： 在一日活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)伸手指說(shuō)指名。 開(kāi)展 “ 我的小手真能干 ” 的活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒用自己的小手在家里為爸爸媽媽服務(wù)為自己服務(wù)為集體服務(wù)。 手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙疲灰种割^，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。 我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢 ?(引導(dǎo)幼兒從多方面考慮 )我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。 (幼兒先根據(jù)生活進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié) ) 活動(dòng) 手是幼兒在一日活動(dòng)中時(shí)時(shí)刻刻都在接觸和使用的。即 將升入中班的幼兒處于第一個(gè)自立期。自己動(dòng)手既是對(duì)他們的要求，也是他們自己的需要。這時(shí)期的幼兒，總想擺脫成人的照料，但是幼兒對(duì)自己的手缺乏真正的了解，缺少保護(hù)手的知識(shí)和能力，活動(dòng)目的是通過(guò)主題活動(dòng)讓家園協(xié)同培養(yǎng)幼兒的自立精神和自理能力。 活動(dòng)結(jié)束了，看著孩子們開(kāi)心的笑容，聽(tīng)著孩子們的話語(yǔ)老師知道我們的寶寶長(zhǎng)大了，孩子們的小手越來(lái)越能干，孩子們能自己的事情自己做，老師已經(jīng)放心，他們一定能做一名合格的中班小朋友。 這次活動(dòng)給孩子們?cè)鎏砹藰?lè)趣，也讓我在不斷地反思中找到了差距，我今后要不懈地努力，向各位老師請(qǐng)教，不 斷地優(yōu)化我的教學(xué)策略，提高我活動(dòng)中的駕馭能力。 小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 4 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱，努力唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏。 理解歌詞內(nèi)容，明白團(tuán)結(jié)力量大的道理。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾、豆子、掛圖。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒觀察螞蟻的活動(dòng)。 活動(dòng)過(guò)程： (一 )出示教育掛圖，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。 教師戴上頭飾，出示教育掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。 引導(dǎo)語(yǔ)：圖中有誰(shuí) ?他在做什么、后來(lái)他用上什么辦法搬走了豆子 ? 教師表演 螞蟻搬豆 ，邊表演邊哼唱歌曲，并提問(wèn)：小小螞蟻在哪里看見(jiàn)什么 ?他是怎么做的 ?后來(lái)小小螞蟻想出了什么辦法 ? 教師用歌詞總結(jié)。 (二 )感受歌曲的節(jié)奏與旋律，重點(diǎn)感受附點(diǎn)的節(jié)奏。 幼兒跟隨教師有節(jié)奏的朗誦歌詞。 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受附點(diǎn)的節(jié)奏。 引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)， 用力 搬得時(shí)候歌曲的節(jié)奏有什么變化 ? 教師伴奏，幼兒隨樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。 (三 )教師范唱，幼兒感受與學(xué)習(xí)。 教師完整范唱，幼兒欣賞。 教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，教師可用動(dòng)作提示幼兒唱清楚歌詞與節(jié)奏。 (四 )游戲 與表演。 啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小螞蟻 用力搬 著急 想辦法 一起抬 等動(dòng)作與神態(tài)。 幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴游戲。 小班教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案 5 活動(dòng)目標(biāo)： 能隨樂(lè)邊演唱邊有節(jié)奏地表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作，增強(qiáng)節(jié)奏感。 提高手指動(dòng)作的靈敏性，體驗(yàn)手指游戲的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的、幼兒已有模仿毛毛蟲(chóng)、小兔、小貓、鴿子等動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)過(guò)程： 介紹游戲玩法。 (1)玩法：前奏時(shí)幼兒齊念口訣 我的小手真靈巧，我的小手變變變 。 (2)第一段：伸出左右手
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