蘇教版科學(xué)四下物體改變形狀以后教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 19:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形狀。 ② 老 師幫助學(xué)生將自己做的畫下來。（如板書） ③ 讓學(xué)生說一說這些材料的共同特征。 經(jīng)過以實(shí)物的觀察研究，又經(jīng)過圖解的形象概括，過渡到學(xué)生用語(yǔ)言描述等三個(gè)層次的深入研究，學(xué)生便比較容易找出它們的共同特征：這些物體受到外力形狀會(huì)發(fā)生改變，去掉外力后又能恢復(fù)原來的形狀。從而也較容易概括出什么是 “彈性 ”。 活動(dòng) 不同材料的比較，加深對(duì) “彈性 ”的認(rèn)識(shí)。 ① 趁熱打鐵，啟發(fā)學(xué)生廣泛聯(lián)系身邊的實(shí)際，找到有彈性的物體。 ② 出示橡皮泥讓學(xué)生進(jìn)行比較實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì) “彈性 ”的理解。 活動(dòng) 以典型材料探究 “彈力 ”。 以彈簧為例，讓學(xué)生感受 “彈力 ”的存在，進(jìn)而再讓學(xué)生感受其它物體。 關(guān)于 “彈力 ”不需要用更多的時(shí)間去驗(yàn)證、研討，主要是要讓學(xué)生親自 “感受 ”到物體受到外力變形后會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原狀的力，這種力就是彈力。 （三）、探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度的關(guān)系。 通過探究彈簧伸長(zhǎng)與所掛鉤碼數(shù)量的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，構(gòu)建一種彈力與形變關(guān)系的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受到彈力是有規(guī)律的，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)胡克定律奠定基礎(chǔ)。 （四）、拓展與延伸 通過 “無(wú)限制地將重物掛在彈簧上會(huì)怎樣 ”的問題，引出彈性限度的問題，把在彈簧上掛重物或在橡皮筋掛上重物的實(shí)驗(yàn)留到課后去做。將課上的內(nèi)容延伸到課外，讓學(xué)生繼續(xù)探究。 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法： 能夠認(rèn)識(shí)有些物 體具有彈性。 通過探究活動(dòng)，尋找彈簧拉伸的變化
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