蘇教版科學五上電磁鐵說課(編輯修改稿)
2024-12-25 19:16 本頁面
【文章內容簡介】 出結論并解決問題的過程去認識電磁鐵的性質。本課將采用“引導 —— 探索 —— 發(fā)現”法，給學生自主學習、自主探究的機會。 說學法： 《科學課程標準》中明確指出：科學學習要以探究為核心 ，讓探究成為科學學習的主要方式。在本課中，我將引領學生親歷科學探究過程，引導學生通過交流、合作、探究等各種活動，將知識、能力、情感態(tài)度價值觀的學習和培養(yǎng)有機地整合在學生學習的過程中，引導學生將自主學習、探究式學習、合作式學習、體驗式學習和接受學習有機地結合起來，達到促進學生學習方式多樣化，提高科學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的目的。 六 、說教學過程 本節(jié)課的教學過程分為五個環(huán)節(jié)。 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生探究欲望。 演示磁鐵吸大頭針。 提問：鐵釘能吸鐵嗎？ 演示電磁鐵裝置 以實驗導出新課，引起學生的注 意和興趣。 這一環(huán)節(jié) 從孩子們感興趣的實驗入手，設計問題，引發(fā)探究，并通過充分的情緒調動和情境創(chuàng)設，觸發(fā)學生的探究心理， 調動學生的思維，為新課做好鋪墊。） 第二環(huán)節(jié)：認識 電 磁鐵。 在這一環(huán)節(jié)中，首先使用課件給出電磁鐵的定義，并直觀的出示其構造，激發(fā)學生興趣，調動
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