六上電磁鐵教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-17 13:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 進一步研究我們所提出的其它的問題以及電磁鐵的有關(guān)知識。第三篇：電磁鐵教學(xué)設(shè)計精品文檔 你我共享《電 磁 鐵》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1．知識和技能：了解什么是電磁鐵，學(xué)會制作電磁鐵，認識影響電磁鐵磁性的因素。2．過程和方法：經(jīng)歷探究影響電磁鐵磁性的因素的過程，能表達自己的觀點，初步具有評估聽取反饋意見的意識。3．情感態(tài)度與價值觀：具有“從生活走向物理，從物理走向社會”的意識，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神，樹立勇于有根據(jù)的懷疑、大膽想象的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)器材干電池三節(jié)，大鐵釘兩枚，大鋼釘一枚，鋁筒一個，漆包線（1m和1．2m各一根），小刀一把，電流表一只，大頭針適量，縫衣棉線若干，開關(guān)、滑動變阻器一只。教學(xué)重點：經(jīng)歷探究 電磁鐵磁性強弱的過程。教學(xué)難點：體會控制變量的方法。說教法和學(xué)法教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過去單純的教師講授、學(xué)生接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒邮浇虒W(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以實驗為主，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮其主體作用。學(xué)情分析學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察、分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動其積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。讓學(xué)生在充分觀察、思考后并利用已有的知識和生活經(jīng)驗，來歸納、總結(jié)出說影響電磁鐵磁性強弱的因素。學(xué)生已經(jīng)做過多次實驗，有一定的經(jīng)驗，但本實驗不好做，效果不太明顯。需要老師的引導(dǎo)。教學(xué)過程一、引入：從生活走向物理觀看錄像，畫面上出現(xiàn)無錫鋼鐵總公司廢鋼分公司電磁鐵搬運鐵塊的現(xiàn)場。看完的同學(xué)議一議，猜一猜。提出問題：你們已經(jīng)看到了什么？知識改變命運精品文檔 你我共享學(xué)生回答：這是電磁鐵提出問題：關(guān)于電磁鐵，還想知道什么只是？ 學(xué)生回答：？我自己能不能做一個？？通過它的電流有多大？ 3：想知道電磁鐵能吸住多重的東西。教師：同學(xué)們對這么多的問題感興趣，很好。這節(jié)課希望同學(xué)們能解決一些問題，同時產(chǎn)生許多新的問題。二、制作電磁鐵引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，知道什么叫電磁鐵、怎樣制作電磁鐵。依照課本的指導(dǎo)，學(xué)生自主選擇器材。學(xué)生在制作過程中，教師來回巡視，并提醒學(xué)生用小刀將兩頭的絕緣漆刮掉。大約八、九分鐘后，各組都制作完畢。學(xué)生成果展示：學(xué)生甲：用1m細漆包線在大鐵釘上順一個方向繞制60匝的線圈，再用棉線在漆包線表面纏繞一層，使漆包線不致松散，這樣就制成了一個電磁鐵。同樣的方法，用1．2m細漆包線在另一大鐵釘上繞了80匝制作了另一個電磁鐵。學(xué)生乙：我們也制作了兩個電磁鐵，不同的是一個繞在鐵釘上，另一個繞在鋼制的水泥釘上。我們想看看它們有什么不同。學(xué)生丙：我們做了三個電磁鐵，除了跟甲一樣外，我們還在鋁筒上繞了一個60匝的電磁鐵。三、實驗探究：影響電磁鐵磁性大小的因素1．猜想。提出問題：“電磁鐵能吸住多重的東西”，也就是電磁鐵的磁性大小。那么，電磁鐵的磁性大小究竟跟哪些因素有關(guān)呢？各個小組討論一下，然后把你們的觀點告訴大家。甲組：跟通過漆包線的電流、它兩端的電壓以及漆包線的電阻有關(guān)。乙組：還應(yīng)當(dāng)與線圈的匝數(shù)多少有關(guān)。丙組：我們認為甲組的觀點有些重復(fù)，根據(jù)歐姆定律，電壓和電阻的共同作用就是電流，所以，我們的觀點是：通過漆包線的電流大小和線圈匝數(shù)的多少會影響電磁鐵磁性的 大小。教師：大家的猜想都有道理，相比之下，丙組的猜想比甲組更合理一些。2．實驗方案。電流、匝數(shù)都影響電磁鐵的磁性，各組討論，解決以下問題：知識改變命運精品文檔 你我共享（1）采取何種步驟？（A．保持匝數(shù)不變，磁性與電流的關(guān)系；B．保持電流不變，磁性與匝數(shù)的關(guān)系。）（2）用什么方法來反映電磁鐵磁性的強弱
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