【總結】電磁鐵的磁力（二）我們的假設我們的理由磁性是通電線圈產(chǎn)生的磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關。圈數(shù)增加磁力增加反之相反磁力大小與電池數(shù)量多少有關。電池數(shù)增加磁力增加反之相反鐵芯粗細、鐵芯長短、電線粗細、線圈形狀、鐵芯形狀、線的類型等研究的問題我們的假設檢驗的因素(改變的條件)怎樣改變這個條件
2024-11-11 00:31
【總結】A、增大電流B、增加導線圈數(shù)1、通電導線可以產(chǎn)生。磁上節(jié)內容回顧2、怎樣能增強通電導線的磁性。3、用線圈和指南針測試廢電池。電磁鐵電磁鐵的制作方法：1、用有絕緣皮的導線在大鐵釘上沿著一個方向纏繞50—100圈，導線兩頭留出5—10厘米做引出線。2、把導線留出的兩頭分別連接到
2024-11-30 00:37
【總結】：線圈匝數(shù)不同的兩個電磁鐵猜測：電磁鐵的磁性跟哪些因素有關？電磁鐵的磁性電流線圈匝數(shù)（40匝和80匝）制作、研究電磁鐵什么是電磁鐵？電磁鐵：：電磁鐵是一個帶有鐵芯的螺線管.線圈鐵芯實驗現(xiàn)象結論（1）研究電磁鐵的磁性有無通電時電磁
【總結】中小學課件溫故而知新2、奧斯特實驗的結論是_________________.3、電流的磁場方向是由_________決定的。1、第一位發(fā)現(xiàn)電和磁有聯(lián)系的科學家是_____。4、通電螺線管周圍也存在_____，它也有N、S兩極，它的N、S兩極是由_______決定的。5、安培定則的內容是_____________
2024-11-24 21:09
【總結】第十九課時電磁鐵電磁繼電器揚聲器電動機一、電磁鐵1、內部插入鐵芯的通電螺線管叫電磁鐵。2、影響電磁鐵磁性強弱的因素是：①內部有無鐵芯；②電流的大??；③線圈的匝數(shù)。3、電磁鐵的應用：電磁起重機、電鈴、電話、電磁繼電器、揚聲器等。例1、下列關于電磁鐵的說法中，正確的是（）
2024-11-11 03:25
【總結】第一篇：六上《電磁鐵》教學設計 電磁鐵 科學概念： 電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質。改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。過程...
2024-10-17 13:49
【總結】《電磁鐵》參考教案教學目標科學概念：、斷開電流磁性消失的基本性質。（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。過程與方法：。。情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成認真細致、合作進行研究的品質。教學準備1.學生自備：大頭針、透明膠2.教師準備：絕緣導線、大鐵釘、砂紙、指南針教學過程
2024-11-19 19:28
【總結】磁力大小與線圈的多少有關線圈圈數(shù)，磁力；線圈圈數(shù)，磁力。多大少小第三單元能量4、電磁鐵的磁力（二）我們的假設我們的理由1、2、3、……
2024-11-30 02:52
【總結】第一篇：蘇教版小學五年級科學上冊《電磁鐵》教學設計 小學科學五年級上冊《電磁鐵》教學設計 裴學武 2010——12——18 一、教材分析 電磁鐵在生產(chǎn)生活中應用很廣，讓每個學生掌握、理解電磁...
2024-11-19 03:59
【總結】科學《電磁鐵的磁力》優(yōu)秀說課稿 一、教材分析 《電磁鐵的磁力》是教科版六年級上冊《科學》能量單元的第三課和第四課，因教學需要我將兩課的教學內容合并成一課教學。目的是讓學生根據(jù)自己的猜測能找出電磁鐵...
2024-12-04 22:45
【總結】教案姓名侯穎性別女學校哈市116中學學年初四是否班任否年齡36教齡14科目物理骨干級別市級上課時間2020．11課題第八章電磁相互作用及應用第一節(jié)電磁鐵教
2024-11-24 14:24
【總結】《電磁鐵》說課稿 《電磁鐵》說課稿1一、教材學情分析： 學生的知識基礎是三年級“磁鐵”以及上一課時“電和磁”相關知識。電磁鐵是用電流的磁效應使鐵芯磁化而產(chǎn)生磁力的裝置。電磁鐵是電生磁的...
2024-12-03 03:24
【總結】本文格式為Word版，下載可任意編輯 《電磁鐵》說課稿 《電磁鐵》說課稿 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說課稿，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規(guī)的說...
2025-04-05 12:05
【總結】知識與技能電磁鐵定義特性工作原理影響電磁鐵磁性強弱的因素電磁鐵的應用本節(jié)課主要學習？？有多少個因素？(本節(jié)重點)一、復習?前面我們學習了一些電磁的知識，大家一起回顧一下。?1.1820年丹麥物理學家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流的周圍存在著，即
2025-05-01 12:10
【總結】電磁鐵的磁力（二）【教學目標】科學概念：：電池少則磁力小，電池多則磁力大。、鐵芯粗細長短等因素有關系。過程與方法：：提出問題、作出假設、設計實驗、進行檢驗、匯報交流、共享成果。，鍛煉交流表達能力。、提問共享其他小組的研究成果。體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)
2024-12-08 08:45
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