玩轉電磁鐵教學設計精選5篇(編輯修改稿)
2025-10-17 17:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 節(jié)課我們就利用電磁鐵來設計并制作自己喜歡的電動玩具，相信大家在下節(jié)課也會有更出色的表現(xiàn)！五板書設計玩轉電磁鐵磁力大小因素線圈匝數(shù) 電池節(jié)數(shù)?有關（）電量大小附：第三篇：電磁鐵教學設計電磁鐵教學設計一、教學目標：（一）知識目標：學生知道電可以轉化為磁。電磁鐵的磁力大小是由電池的多少和導線纏繞圈數(shù)的多少決定。（二）能力目標：知道制作電磁鐵的所需材料，會制作電磁鐵。實驗探究電磁鐵的變化規(guī)律（三）情感目標：科學技術就是生產(chǎn)力。知道電磁鐵在生活生產(chǎn)中的應用。二、教學重點：（一）能制作電磁鐵。（二）知道電磁鐵的磁力大小的變化因素。三、教學難點：（一）制作電磁鐵。（二）電磁鐵磁力大小的變化因素。四、課前準備：（一）教師準備：電磁鐵大鐵釘塑料銅芯軟導線（花線）長度一米左右大號電池大頭針（二）學生準備：大鐵釘銅芯軟導線（花線）長度一米左右大號電池五、教學過程：（一）導入新課：教師演示電磁鐵。（二）新課課題：電磁鐵（三）制作電磁鐵教師演示制作方法。學生用自帶的材料制作。注意：在纏繞時一定要始終朝一個方向纏繞?？梢允琼槙r針方向，也可是逆時針方向。（四）比較自制的電磁鐵 你們所制作的電磁鐵有什么不同？ 原因是：一、導入新課：每組選出兩個自制的電磁鐵（一個導線纏繞圈數(shù)多，一個導線纏繞圈數(shù)少）。比較這兩個電磁鐵所吸的大頭針是否一樣多？ 然后在電磁鐵上增加電池的節(jié)數(shù)。它們所吸的大頭針的數(shù)量有什么變化？ 學生操作比較：二、研究電磁鐵磁力大小的變化我們知道電磁鐵是由三部分組成，電池線圈鐵心。分組假設證明： 各組匯報結果：三、電磁鐵在生活生產(chǎn)中的運用四、本課小結：通過我們的探索證明電磁鐵的磁力大小是由三方面決定的。電池數(shù)量的多少，電池節(jié)數(shù)多磁力強。導線纏繞的圈數(shù)多少，纏繞圈數(shù)多磁力強。鐵釘?shù)拇笊?，鐵釘大磁力強。第四篇：電磁鐵教學設計一、激趣導入電磁鐵實驗導入：同學們，老師把電池連接在電路中，讓小燈泡亮起來，是把電能轉化為了光能。設疑：你們相信嗎？我還能利用電池吸起大頭針呢！老師演示制作并連接接電池后接近大頭針，并提醒學生仔細觀察。二、巧手制作電磁鐵（第一關）師：你們想自己做一個通了電有磁性，斷了電磁性就消失的裝置嗎？指導制作電磁鐵 師：下面我們就利用課前準備的材料進行以下實驗：把導線按照一個方向均勻地纏在鐵釘上（演示）通上電，去吸引大頭針。（課件）在實驗時要注意：①在做的過程中把這個裝置通電、斷電反復幾次，觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。②因為我們實驗時用的導線比較短，所以通電時間不能太長。否則，電池不但會發(fā)熱，還會損壞。?用手接通時，時間不要太長，因為時間長手可能會燙傷，而且點也容易消耗光。學生動手制作電磁鐵說說你們有什么發(fā)現(xiàn)？（纏繞在鐵釘上的導線通電后磁化鐵釘使鐵釘產(chǎn)生磁性）總結大家的發(fā)現(xiàn)（板書：通電具有磁性，斷電磁性消失）師：給它通電就能當磁鐵用，真是奇怪！這個奇怪的家伙還沒有名字呢？你能根據(jù)它的特點給它起個名字嗎？（電磁鐵）三、慧眼識別電磁鐵（第二關）師：在剛才的制作中你觀察到電磁鐵有哪幾個部分構成的嗎？生：鐵釘在電磁鐵中叫做鐵芯，（板書：鐵芯）師：鐵芯還可以是鐵棒等其它鐵性材料。導線在電磁鐵中是什么樣的？（一圈
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