下學期電磁鐵電磁繼電器教學設計(編輯修改稿)
2025-02-12 08:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 創(chuàng)造課堂情景，激發(fā)學生的興趣和求知欲。電磁鐵的磁性演示實驗，如圖組裝實驗器材，記錄鐵塊的位置；閉合開關(guān)，記錄鐵塊的位置；從螺線管B端插入鐵芯，記錄此時鐵塊位置。觀察現(xiàn)象，思考說明了什么問題？提出問題：在實際使用中，我們需要電磁鐵的磁性強弱不同，那么電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)呢？學生猜想，并討論猜想的合理性。設計實驗：（1）要研究電磁鐵磁性強弱，首先要確定如何判斷其磁性的強弱？（學生會結(jié)合上面實驗中現(xiàn)象，利用彈簧伸長的長度來比較磁性的變化）討論各種方法的可行性。（2）實驗時要注意控制變量。例如要研究電磁鐵磁性強弱與電流大小的關(guān)系，如何進行實驗？如何利用實驗研究電磁鐵磁性強弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系？（設計電路圖）進行實驗：學生分組進行實驗，教師巡視指導。得出結(jié)論：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)總結(jié)出影響電磁鐵磁性強弱的的因素。接通電源，彈簧會伸長，說明通電螺線管周圍有磁場，對鐵塊有引力。插入鐵芯，彈簧會伸得更長，引力增強，說明在通電螺線管中插入鐵芯，可以使磁性增強。學生進行猜想：電流的大小、線圈匝數(shù)、鐵芯的大小等。學生討論回答：磁性的強弱不同，對磁性物質(zhì)的吸引力的大小不同，可以把比較磁性強弱轉(zhuǎn)化成比較吸引大頭針的數(shù)量。（也可以利用其他方法）利用漆包線繞成一個電磁鐵，利用滑動變阻器改變流過它的電流，比較其磁性的強弱。學生討論具體實驗方案，如果用兩個電磁鐵可以把它們串聯(lián)，控制電流相等。不能使用兩個不同匝數(shù)的電磁鐵分別接入同一電路，因為它們的電流不同。學生進行實驗，分析自己的實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論：在匝數(shù)相同時，通入的電流越大，電磁鐵的磁性越強；電流一定時，外形相同的螺線管，匝數(shù)越大，電磁鐵的磁性
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