小學六年級科學電磁鐵教學設計(編輯修改稿)
2024-11-17 02:18 本頁面
【文章內容簡介】 師：要想知道我們的猜想正不正確，還得需要實驗驗證。每個小組確定一個因素進行研究。學生分組研究，匯報研究結果。得出結論：改變電池正負極接法或改變線圈繞線方向會改變電磁鐵的南北極。（板書）四、總結梳理。電磁鐵和磁鐵只有一字之差，通過今天的學習，能說它有什么相同點和不同點嗎？由于電磁鐵的磁力和磁極可以認為控制，在生產生活中作用可大啦。同學們，你們知道電磁鐵在生產生活中有什么作用嗎？主要運用于（圖示；電鈴、電磁起重機，電話機、電動機、機電器等電器設備上）另外，它還運用于當今先進的磁懸浮列車上，(PPT)板書設計：線圈 電磁鐵改變電池正負極接法或改變線圈繞線方向會改變電磁鐵的南北極。2012年秋第三篇：小學科學六年級上冊《電磁鐵》教學設計電磁鐵教案一、教學目標電磁鐵具有接通電流產生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質。改變通過電磁鐵中的電流方向（電池的正負極連接和線圈繞線方向）會改變電磁鐵的南北極。二、教學重點：制作鐵釘電磁鐵教學難點：做研究電磁鐵的南北極的實驗 三、教學設計（一）、導入通過上節(jié)課的學習，我們知道了“電能夠產生磁”。那么如果我們把導線繞在一枚大鐵釘上，鐵釘又會出現什么變化呢？今天我們就來研究這個問題。（二）、制作鐵釘電磁鐵教師領做鐵釘電磁鐵（1）用有絕緣皮的導線在大鐵釘上朝著同一個方向纏繞80圈左右即可。（兩邊各留出15——20厘米，以便和電池連接。）（2）要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好，以免松開。學生活動，教師巡視指導。測試鐵釘電磁鐵去掉導線兩端的絕緣皮，接到電池上試一試鐵釘能吸起打頭針嗎？（可以）斷電后還可以嗎？（不可以）象這樣由線圈和鐵芯組成的裝置，叫做電磁鐵。板書：電磁鐵研究電磁鐵的性質同學們可以反復實驗幾次，觀察電磁鐵通電和不通電時有什么不同？（提示學生：因為我們實驗用的導線較短，這個電磁鐵是很耗電的，不要把它長時間接在電池上，如果長時間接在電池上，電池很快就會耗干。）根據實驗結果和學生回答情況板書：電磁鐵的性質：接通電流產生磁斷開電流磁消失（學生做的鐵釘電磁鐵反復實驗后，可能產生剩磁。教師要向學生解釋這是剩磁，只要輕輕敲一下鐵釘，剩磁就沒有了。）設計意圖：培養(yǎng)學生動手的能力。使學生從小養(yǎng)成做事認真仔細的好習慣。學生自己動手參與實驗，激發(fā)學生的學習興趣。(三)、鐵釘電磁鐵的南北極鐵釘電磁鐵有南北極嗎？我們知道磁鐵有南北極，那么電磁鐵有南北極嗎？ 讓我們用實驗來證明。（用盒式指南針測試）將電磁鐵的兩端輪流從側面漫漫接近指南針。觀察排斥哪極，吸引哪極。根據異性相 的道理，確定釘尖和釘帽各是什么極，從而判斷出鐵釘電磁鐵有南北極。板書：鐵釘電磁鐵有南北極電磁鐵的南北極與哪些因素有關通過剛才的實驗我們發(fā)現，在同學們做的電磁鐵中，同樣是釘帽，有的是南極，有的是北極。電磁鐵的南北極與哪些因素有關呢？請同學們討論一下。根據學生討論結果實驗證明：①改變電池正負極接法試一試。②改變線圈繞向試一試。根據實驗結果板書：電磁鐵的與電流方向有關設計意圖：培養(yǎng)學生的綜合實驗能力。使學生能從多方面多角度考慮問題。學生親手實驗，加深學生對所學知識的理解和掌握。(四)、小結：今天我們主要學習了怎樣制作電磁鐵。知道了電磁鐵接通電流產生磁，斷開電流磁消失。知道了電磁鐵也有南北極，了解了電磁鐵南北極的變化規(guī)律。(五)、布置作業(yè)今天我們學會了任何制作電磁鐵。想一想，電磁鐵的磁力大小一樣嗎？怎樣就大？怎樣就?。课覀儗⒃谙乱还?jié)課中進行學習。請同學們回去后預習第三課：電磁鐵的磁力。(六)、板書設計：電磁鐵電磁鐵的性質：接通電流產生磁斷開電流磁消失 鐵釘電磁鐵有南北極 電磁鐵的南北極與電流方向有關第四篇：小學六年級科學《電磁鐵》
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