六上電磁鐵教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 學(xué)生分小組討論如何用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜測(cè)。研究電磁鐵的南北極：（1）質(zhì)疑：我們實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了電磁鐵的基本性質(zhì)，那么關(guān)于電磁鐵你還有哪些疑問(wèn)？（2）學(xué)生匯報(bào)，師梳理問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：科學(xué)探究全過(guò)程的體驗(yàn)和科學(xué)研究方法的領(lǐng)會(huì)。(7)師生小節(jié)并板書(shū):增加線圈圈數(shù)或加大電流強(qiáng)度,可以使電磁 鐵的磁力增大。b、與電流的強(qiáng)弱有關(guān)。（3）學(xué)生分小組制作裝置，師巡回指導(dǎo)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)方案探究影響電磁鐵磁力大小的因素。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能:知道電能產(chǎn)生磁，會(huì)制作電磁鐵，懂得電磁鐵的工作原理。如果采用這個(gè)方案，結(jié)果是不可信 的。）（3）用什么方法來(lái)改變通過(guò)電磁鐵的電流？（增減電池個(gè)數(shù)；或者用滑動(dòng)變阻器。那么，電磁鐵的磁性大小究竟跟哪些因素有關(guān)呢？各個(gè)小組討論一下，然后把你們的觀點(diǎn)告訴大家。大約八、九分鐘后，各組都制作完畢。教學(xué)過(guò)程一、引入：從生活走向物理觀看錄像，畫(huà)面上出現(xiàn)無(wú)錫鋼鐵總公司廢鋼分公司電磁鐵搬運(yùn)鐵塊的現(xiàn)場(chǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)控制變量的方法。（教師參與小組活動(dòng)并適時(shí)指導(dǎo)，注意普遍性）六、匯報(bào)交流小組代表上臺(tái)匯報(bào)。（根據(jù)學(xué)生回答，梳理以下幾方面問(wèn)題、相機(jī)板書(shū)）（1）線圈圈數(shù)數(shù)；（2）電池節(jié)數(shù)； ??四、制訂研究方案師：要想驗(yàn)證我們的猜測(cè)，還得怎么辦？（做實(shí)驗(yàn)）老師告訴你們，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可難做了。二、自制“電磁鐵”——提出問(wèn)題師：小科學(xué)家們，想自已做一個(gè)電磁鐵嗎？（想）好，老師就給大家看看這個(gè)電磁鐵是怎么樣做的。（出示兩個(gè)杯子A、B，A杯中裝有回行針），知道回形針什么做的嗎？(鐵)師：有什么辦法把回形針從A杯轉(zhuǎn)移到B杯？（學(xué)生開(kāi)始搶著回答）要求，整個(gè)過(guò)程手不能直接接觸回形針。四、總結(jié)延伸：這節(jié)課，大家都研究得很投入。分組驗(yàn)證電磁鐵有無(wú)南北極。纏繞的線圈要緊密一些，一圈挨著一圈 ,最后固定線頭。）師：(出示一根大鐵釘)這是什么？ 師：它能吸起大頭針嗎？(用鐵釘去觸碰大頭針)師：為什么？（因?yàn)樗鼪](méi)有磁性。改變通過(guò)電磁鐵中的電流方向（電池的正負(fù)極連接和線圈繞線方向）會(huì)改變電磁鐵的南北極?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)準(zhǔn)備：演示材料：鐵釘、導(dǎo)線（漆包線）、線圈、指南針、電池、電池盒、大頭針若干分組材料：鐵釘、導(dǎo)線（漆包線）、電池、電池盒、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)記錄。)師：對(duì)，我們就把老師做的這個(gè)裝置叫做——電磁鐵(板書(shū)：電磁鐵)鐵釘在電磁鐵中叫做鐵芯，鐵芯還可以是鐵棒等其它鐵性材料，那一圈一圈的導(dǎo)線在電磁鐵中叫做線圈，電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分組成。提出問(wèn)題：電磁鐵有南北極嗎？（板書(shū)：南北極？）討論驗(yàn)證電磁鐵有無(wú)南北極的方法。繞線方向：繞線有哪些情況，師拿住鐵釘，用手繞給大家看一下。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的全過(guò)程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神。（同時(shí)提醒學(xué)生注意觀察，在什么時(shí)候吸回形針，什么時(shí)候放回形針。（學(xué)生動(dòng)手繞制電磁鐵，完成電磁鐵后，統(tǒng)計(jì)吸了多少根回形鐵。師：提示：研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)，要注意什么？為什么要保證電池一樣？ 實(shí)驗(yàn)中還要注意什么？生提出補(bǔ)充修改意見(jiàn)，各組完善方案。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的精神，樹(shù)立勇于有根據(jù)的懷疑、大膽想象的科學(xué)態(tài)度。讓學(xué)生在充分觀察、思考后并利用已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，來(lái)歸納、總結(jié)出說(shuō)影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。二、制作電磁鐵引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，知道什么叫電磁鐵、怎樣制作電磁鐵。學(xué)生丙：我們做了三個(gè)電磁鐵，除了跟甲一樣外，我們還在鋁筒上繞了一個(gè)60匝的電磁鐵。2．實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生甲：這個(gè)方案步驟簡(jiǎn)單，操作方便。四、交流和評(píng)價(jià)師：在經(jīng)歷和體驗(yàn)了快樂(lè)的探究后，你有哪些收獲五、從物理走向社會(huì)再看錄像，聽(tīng)聽(tīng)無(wú)錫鋼鐵總公司廢鋼分公司技術(shù)員介紹有關(guān)電磁鐵的一些數(shù)據(jù)。
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