教科版科學(xué)六上電磁鐵教案(編輯修改稿)
2025-01-07 11:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 同學(xué)們觀察這個裝置有哪幾部分組成的？ 像這樣由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵（板書：電磁鐵）。 三．電磁鐵南北極的研究。 1．師：你認(rèn)為電磁鐵會有與磁鐵類似的性質(zhì)嗎？ 生：會。 師：在四年級的時候，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了磁鐵有哪些性質(zhì)呢？ 磁鐵有磁性，電磁鐵接通電流后也有磁性。磁鐵有南北極，電磁鐵有南北極嗎？ 2．如果有，怎么判斷電磁鐵的釘尖一端和釘帽一端分別是什么極？（學(xué)生發(fā)表看法，教師板畫） （ 1）交流驗(yàn)證方案，確定測試方法：指南針測試。 （ 2）師示范用“指南針測試”。（組織學(xué) 生討論：是不是釘尖吸引磁針的南極，就能確定釘尖就是北極了？從而使學(xué)生認(rèn)識到有時互相吸引的是鐵，而不是異極，所以必須測兩次，也就是必須同時滿足一端排斥、一端吸引這兩個條件，才能確定是南極或北極。 ) 3．學(xué)生動手操作，借助小磁針開展研究。 4．按小組順序匯報本組電磁鐵南北極情況。 5．觀察各組的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？ 可能什么原因造成了電磁鐵南北極方向的不一致？ （讓幾個組展示各自的裝置進(jìn)行比較，合理的進(jìn)行推測） 6．我們的猜測是否正確？怎樣證明？（ 活動性 作業(yè) ： 小學(xué)科學(xué)課堂內(nèi) 的 一些觀察 ,實(shí)驗(yàn)記錄單均可視作科學(xué)課的課堂作業(yè) 。 課堂活動性作業(yè)旨在把理性化的、學(xué)科性的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生感
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