蘇教版科學(xué)五上研究磁鐵教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-25 19:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師在此環(huán)節(jié)教學(xué)中，教學(xué)機(jī)智的應(yīng)變能力的欠缺。 三、執(zhí)教本課后的意外“收獲” 磁針的前概念 ——— 螺旋槳 俗話說(shuō)： 興趣是最好的老師。課 上 我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜 物 的游戲，讓學(xué)生猜盒子里是什么。 在沒(méi)有任何提示下學(xué)生要 出 猜盒子里的東西，是有 一定難度的。正因?yàn)椴蝗菀撞碌?，學(xué)生在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下 ，才更有濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)我也 想向?qū)W生 滲透一種學(xué)科學(xué)的方法 —— 敢于大膽猜測(cè)。但是由于 學(xué)生對(duì)“禮盒”特別熟悉 ，加之這個(gè)班的孩子又特別地細(xì)心 ,我叫到的那個(gè) 學(xué)生 就猜中了盒子里有糖塊 。 但是學(xué)生并沒(méi)有猜出“禮盒”里還裝有 一個(gè)磁針、一個(gè)紙袋（裝一些鐵釘），這也恰恰增加了本課這一環(huán)節(jié)的“神秘”之筆。當(dāng)學(xué)生打開(kāi)“禮盒”，看到了磁針，學(xué)生匯報(bào)是 螺旋槳，此時(shí)學(xué)生對(duì)磁針的原有認(rèn)識(shí) ——— 前概念，充分顯現(xiàn)，暴露無(wú)疑，真是得來(lái)不用費(fèi)工夫。 磁鐵和磁針盡量不要合用 在“探究磁鐵 同極相斥，異極相吸 ”的活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一塊條形磁鐵與一個(gè)磁針相互接近，來(lái)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁針“轉(zhuǎn)”與“不轉(zhuǎn)”，實(shí)驗(yàn)效果不十分明顯，原因是條形磁鐵的磁性比磁針的磁性強(qiáng)，會(huì)直接影響學(xué)生探究“磁鐵 同極相斥，異極相吸”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和效果，對(duì)學(xué)生建構(gòu) “磁鐵 同極相斥，異極相吸 ”這一概念產(chǎn)生干擾，因此，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中看到，即使是 同極相接近，磁針也會(huì)不轉(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)在課堂中，我立刻就意識(shí)到應(yīng)該給學(xué)生準(zhǔn)備兩塊磁性一樣強(qiáng)和大小一樣的兩塊磁針進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和比較，突出“材料的公平性”，這樣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和效果會(huì)更明顯，更有助于學(xué)生對(duì)“ 磁鐵 同極相 斥，異極相吸”這一概念的建構(gòu)。 《研究磁鐵》的 課堂 教學(xué)結(jié)束 了 ， 但這次展示 課 給我的觸動(dòng)很大。 我們的科學(xué)課堂教學(xué) 究竟應(yīng)該走向何方
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