蘇教版音樂(lè)家三年級(jí)下冊(cè)趕花會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 19:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課件或錄象 歌片 彩帶 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室 :音樂(lè)《編花籃》中學(xué)生自由律動(dòng)進(jìn)教室，師在門(mén)口與學(xué)生對(duì)拍，微笑迎接學(xué)生進(jìn)教室，創(chuàng)設(shè)融洽和諧的氣氛。 游戲?qū)? 同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？你們常玩哪些游戲？需要和同學(xué)互相協(xié)作、共同完成的游戲有哪些？導(dǎo)出《編花籃》 師生共同玩這個(gè)游戲，其余學(xué)生邊拍手邊讀《編花籃》的兒歌。 比較感受有無(wú)兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。 如果有音樂(lè)伴奏，邊唱邊游戲的話(huà)，情緒會(huì)有什么變化？ 放《編花籃》范唱，部分學(xué)生游戲 ，部分學(xué)生隨音樂(lè)節(jié)拍自由點(diǎn)頭、拍手或搖晃身體。 揭題《編花籃》 二、歌曲教學(xué) 欣賞歌曲范唱 上節(jié)課我們?nèi)ペs花會(huì)看到了好多鮮花，今天老師再帶你們?nèi)ズ幽峡?花，好嗎？你們知道河南最有名的是什么花嗎？（牡丹）（課件或錄象） 讓我們編個(gè)花籃到河南的南山上去看牡丹，摘幾朵帶回來(lái)做紀(jì)念，好嗎？ 欣賞《編花籃》范唱，同時(shí)出示歌片。 聲勢(shì)動(dòng)作 a、說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的，談?wù)勛约旱母惺堋? 再聽(tīng)音樂(lè)，自編聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)拍擊。 b、師表?yè)P(yáng)創(chuàng)意好的學(xué)生，同時(shí)統(tǒng)一聲勢(shì)動(dòng)作 如：前 5 個(gè)樂(lè)句用 X 0 │ X 0 │ 跺 腳 捻 指 后 2 個(gè)樂(lè)句用 X X │ X X │ 跺腳拍手 拍手 拍手 c、隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作。 學(xué)唱歌曲 a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂(lè)句？ 生說(shuō)，全班學(xué)唱，同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。 b、師生接唱 生唱學(xué)會(huì)的部分，與老師配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律，從感知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱 提醒學(xué)生討論：用怎樣的情緒、怎么唱比較能表現(xiàn)歌曲情緒？ 有感情地完整演唱。 加入聲勢(shì)動(dòng)作邊拍邊唱。 三、拓展：音樂(lè)游戲 歌詞轉(zhuǎn)換演唱 :把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。 韻律活動(dòng) 學(xué)生分 4 小組，分別成正方形隊(duì)列面向中間站立，面對(duì)面的二人持一條彩帶的兩頭。橫向的同學(xué)把手中的彩帶以高低錯(cuò)開(kāi)拉直，縱向?qū)W生一人拉住彩帶不動(dòng)，另一人帶著彩帶從橫向同學(xué)的彩帶中穿過(guò)，最后成編織樣式。（橫向和縱向?qū)W生最后把彩帶拉平成編織圖案，在穿過(guò)高低錯(cuò)綜的彩帶時(shí)要按節(jié)奏鉆過(guò)或跨越，其余學(xué)生原地演唱。） 四、結(jié)束小結(jié) 師 :童謠和游戲是小朋友最喜歡的，它們都來(lái)自我們的生活，只要小朋友們平時(shí)多注意觀察，多開(kāi)動(dòng)腦筋，一定會(huì)編出更好聽(tīng)的童謠，更好玩的游戲！ 第四教時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聽(tīng)：茉莉花（齊唱） （豎
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