【文章內(nèi)容簡介】 學生完整地演唱歌曲。讀節(jié)奏三、課堂小結同學們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結束今天的課程。教學反思這是一首曲調(diào)歡快活潑，歌詞簡練，且富有童趣的一首美國兒童歌曲，同學們非常的喜歡。在課中我設計了這樣一個情境：這節(jié)課我們將在班上舉行一場音樂會，讓同學們一同加入到音樂會中，場面非常的熱鬧。我也希望通過這個情境的創(chuàng)設能夠使學生主動、積極地參與到課堂中來，充分地激發(fā)他們對音樂課的熱情和創(chuàng)作欲望。我覺得這節(jié)課較好的地方是創(chuàng)編歌詞這個環(huán)節(jié)，因為在這里可以體現(xiàn)學生的自主創(chuàng)新能力和學習合作的精神。有的學生把歌詞改成“我是個小小音樂家住在北京，我彈起鋼琴能奏出美妙的音樂”或是“我是個小小音樂家住在濮陽，我拿起葫蘆絲能吹出美妙的音樂?！钡鹊?，通過這樣的編創(chuàng)活動，讓他們體驗到了創(chuàng)作的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。不足的地方：在學生組合節(jié)奏的環(huán)節(jié)中，把學生看的太高了，節(jié)奏出示的比較難，而且在后來歌曲學唱中沒有起到鋪墊的作用；提問的面還不夠寬，應該盡量地鼓勵更多的孩子的思維行動起來，讓他們每一個都加入到愉快的音樂氛圍中，提供一個充分展示自己的舞臺。第四篇：人教版小學音樂三年級上冊《我是小小音樂家》教學反思《我是小小音樂家》教學反思在準備《我是小小音樂家》一課時，我將其設計為以唱歌為核心，通過學生主動地聽、唱、演來逐步感受歌曲的情緒，從而學會有感情的演唱。把突出審美，深化歌曲主題，引導學生感知——體驗——聯(lián)想——認知——理解——創(chuàng)造貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，使學生在輕松愉快中獲得音樂的知識和技能，在潛移默化中受到藝術的感化和熏陶。在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教學為主導”的思想。力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂，創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。在學習每一首歌曲時，我都堅持以聽為先，教學中首先要讓學生學會傾聽。傾聽，是學生感知音樂的第一步，會聽就會了解歌曲的情感，通過傾聽學生了解了歌曲內(nèi)容，學習演唱的愿望更強了。在進行了兩遍歌曲聽賞后，我讓孩子們聽老師彈琴用模唱的方法學唱歌曲。通過默唱、輕唱、自由唱、有感情唱等循序漸進的步驟來學習，教學中我盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者，學生才是在這一堂課的主人。像歌曲中演奏的樂器，學生都能自發(fā)的模擬演奏，通過歌詞理解想像，學生們能更好地唱出跳啊唱啊小音樂家的快樂心情，在這一過程中，我這個參與者一點也不輕松，因為我還有一個使命就是充分發(fā)揮我的教學主導作用，在整個教學過程中，我將三件樂器提煉出來，圍繞這三件樂器進行了節(jié)奏、發(fā)聲、表演的訓練，同時通過師生的相互配合，既熟悉的歌曲，學生興趣又非常高。教學中我非常注意手勢的運用，因為老師的手勢可以幫助提醒學生更好的理解歌曲、表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)造歌曲，學生通過老師的手勢提醒，可以唱準歌曲，可以更好地表達情感，整節(jié)課給學生一個自由充分發(fā)揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，充分體現(xiàn)出激發(fā)了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。不足之處是第三樂句一字多音的處理，有些學生唱得不準，雖然我也在這個地方通過演唱比較，但是效果不是很好，另外在整節(jié)課的時間掌控上還不行，以至于設計的最后一個歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)沒有進行，今后還需提高這方面的能力。第五篇：我是小小音樂家我是小小音樂家教材分析：歌曲《我是小小音樂家》這是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動地表達了孩子們一個美好的愿望和共同心聲“我是小小音樂家”。歌曲為２/４拍，一段體結構，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。教學內(nèi)容：學唱、表演、創(chuàng)編歌曲《我是小小音樂家》認識中外樂器及了解其音色 教學目標：技能目標：能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演。認知目標：認識小提琴、吉他、圓號三件樂器及了解其音色。情感目標：通過當一名小音家，激發(fā)學生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。教學重點：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞教學難點：繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。教學重點：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞 教學準備：課前布置學生自己動手制作一件小樂器。教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等