我是小小音樂家(編輯修改稿)
2024-10-25 22:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 價一下剛才兩位同學(xué)的演唱嗎？（指名評價）?? ??——正如這位同學(xué)所說，通過剛才兩位同學(xué)的演唱，老師也聽出來兩種樂器的不同。第一位同學(xué)把提琴優(yōu)美的聲音展現(xiàn)的淋漓盡致，第二位同學(xué)把法國號渾厚的聲音也展現(xiàn)在大家的面前。是啊！要想做一位小音樂家，不僅要會唱歌，還要唱好歌，要注意歌曲的情緒、速度以及音色等方面的要求。二、歌詞的創(chuàng)編、表演唱剛才，咱們在優(yōu)美的音樂聲中一起來認(rèn)識了三位不同國家的音樂家，那同學(xué)們自己想不想成為音樂家呢？（想！）——從同學(xué)們響亮的回答中，老師聽出了大家想成為音樂家的渴望。但是，你要知道，要想成為音樂家，光會唱歌還不行，還得有淵博的知識。那老師來考考你們：除了以上幾種樂器，你還知道那些？她們都是怎樣演奏的呢？（指名說）大家知道的還真不少！老師也認(rèn)識一種樂器，我想用歌聲把它唱出來，請大家在老師的歌聲中找到答案。我是個小音樂家，住在 X X，我吹起小號，能走出美妙的音樂，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰。唱呦，跳呦，唱呦，跳呦。嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰砰砰！大家能不能把自己喜歡的樂器也編進(jìn)歌里唱一唱？ 編好后先在小組里試一試！下面有請?jiān)蹅儼嗟男∫魳芳疑吓_演唱。其他同學(xué)可以跟隨臺上的同學(xué)一起表演樂器的演奏姿勢（歌表演）。老師為大家伴奏，好嗎？（口琴伴奏）三、總結(jié)、德育這節(jié)課上大家的表現(xiàn)十分出色，涌現(xiàn)出了許多小音樂家。有：歌唱家、作詞家、演奏家。那老師希望你們今后上音樂課時，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)、老師展示自己！第二篇：我是小小音樂家教案《我是小小音樂家》三年級上冊音樂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我是小小音樂家》。教學(xué)目標(biāo)：技能目標(biāo)：富有感情地演唱歌曲并進(jìn)行簡單地表演。認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識吉他、提琴、法國號三件樂器。情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音樂家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。教材分析：歌曲《我是小小音樂家》是一首活潑、跳躍的英國兒童歌曲。表現(xiàn)了小朋友們歡聚一堂載歌載舞的場面。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。第一樂句從弱起開始，四度跳進(jìn)旋律上行，繼而下行，曲調(diào)流暢，情緒歡悅，即刻點(diǎn)明了主題“我是小小音樂家。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。第三樂句的五度跳進(jìn)和附點(diǎn)節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進(jìn)的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：1音樂師生問好！。二、導(dǎo)入新課：,：音樂是由1234567七個音組成的，音樂家們把這些音加上不同的節(jié)奏就形成了美妙動聽的旋律，今天老師為同學(xué)們帶來一首非常好聽的歌曲，我們先來聽一聽歌曲，感受一下這首歌曲的情緒是怎樣的？（播放歌曲范唱）生：快樂，活潑地。師小結(jié)：這是一首活潑，跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚一堂載歌載舞的場面。三：學(xué)習(xí)歌詞： ：師：這首歌曲的名字叫《我是小小音樂家》，今天我們就一起來學(xué)唱這首歌曲，下面老師為同學(xué)們演唱一遍歌曲，挺好老師的新問題：小音樂家演奏了哪幾種樂器？你要根據(jù)老師的提示，仔細(xì)來聽辨歌詞。學(xué)生：第一段：吉他。（彈奏樂器）音色獨(dú)特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器（你能模仿它的演奏姿勢嗎？）第二段：提琴(拉奏樂器）音色優(yōu)美、明亮，有“樂器皇后”的美稱第三段：法國號（圓號）（吹奏樂器）它發(fā)源于歐洲，它的音色富于詩意，表現(xiàn)力很豐富。：師：再聽歌曲的時候，同學(xué)們聽好老師新的問題，聽一聽小音樂家在哪幾個城市來分別演奏了這三種樂器？生：第一段：倫敦（倫敦是英國的首都）第二段：柏林（柏林的德國的首都）第三段：巴黎（巴黎是法國的首都）。（1）隨教師畫歌曲旋律線師：這一遍聽歌曲的同時，我們要把這首歌曲的旋律線畫出來你跟我一起畫好不好？（2）用身體起伏表現(xiàn)旋律。師：全體起立，讓我們一起隨著旋律的起伏動起來。師：剛才同學(xué)們用我們的肢體語言已經(jīng)把歌曲的旋律完美的表現(xiàn)出來了，下面我們能不能試著跟老師哼唱一遍歌曲的旋律部分？ 四：處理歌曲：表現(xiàn)小音樂家自豪的心情。（拍胸表現(xiàn)自豪）第三樂句：聲音輕巧有彈性的聲音演唱。（用蹦來表現(xiàn)輕巧，彈性）師：像拍皮球一樣有彈性。請你們帶著這種感覺唱一唱下面這條旋律，先聽我來唱。師：仔細(xì)看我在唱之前做了一個什么動作？師范唱 師：誰看出來了？生：做了一個點(diǎn)頭的動作。師
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