我是小音樂家教學設計(編輯修改稿)
2024-10-12 09:47 本頁面
【文章內容簡介】 以簡單介紹圓號的來歷。）二、節(jié)奏練習師：同學們，這三個小動物帶來的朋友你們都認識了，他們三位啊看見大家表現(xiàn)的這么棒，還想考考大家，你們接受考驗嗎？ 生：接受師：同學們看，他們三個還給大家?guī)砹藘蓷l節(jié)奏，同學們仔細觀察一下他們有什么不同的地方？你來說，你來說，誰還能說？生：前面多了一個符號師：對，這不是符號，它也是個音符的名字叫做休止符（出示課件，說明休止符的含義）師：同學們，我們在過馬路時遇到紅燈，該怎么辦啊 生：停一停師：對，休止符就是停頓的意思，我們一起來看看這個小女孩！同學們，休止符是什么意思來著生：停頓（出示課件）同學們真棒，但是真正的考驗才剛剛開始師：同學們我們來復習一下，四分音符，唱??生：一拍師：這個叫做四分休止符，空一拍（出示課件）師：好，那八分音符，唱??生：半拍師：同學們想想這個是，幾分休止符，空幾拍生：八分休止符，空半拍教師不動聲色的進入下一張幻燈片（出示節(jié)奏）師：現(xiàn)在聽老師把這條節(jié)奏拿鈴鼓來打一遍吧?。ü?jié)奏出示歌詞）師：同學們，跟老師一起按節(jié)奏來讀讀他吧！（的時候加上手勢和動作，更加形象地展示給學生）生：按節(jié)奏跟老師讀三、動靜結合，學習歌曲第一遍聆聽師：有幾個小音樂家會演奏這幾樣樂器，讓我們來聽聽他們分別是在哪里演奏這些樂器？（播放課件，在倫敦、巴黎、柏林三地風光照片背景襯托下，聆聽本課音樂，讓學生帶著問題傾聽音樂。）師：同學們在聽歌曲的時候想兩個問題①這首歌曲都出現(xiàn)了哪些樂器？②這些樂器都來自哪個國家？師：誰能把黑板上歌曲中出現(xiàn)的樂器名與地名正確地連接在一起？（學生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。）第二遍聆聽師：這些小音樂家們在演奏時候的心情怎么樣？演奏的音樂美妙，在歌曲中找找它們的聲音吧?。ㄑ葑鄷r的心情很高興、愉快地，演奏的聲音是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。這里教師解決后半部分的襯詞）第三遍聆聽（結合動作模仿）師：同學們，讓我們跟著音樂來輕聲的唱唱整首歌吧！師：示范律動的動作生：小聲唱歌曲，并做動作（出示演奏姿勢）師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？讓我門也來當一會小小音樂家吧?。S音樂帶上前面模仿樂器的姿勢進行律動）張口默唱。隨琴聲輕聲跟唱。（如果有錯誤，及時糾正）完整演唱歌曲。表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作，或者也可以按順序跟老師走出位置圍成一個大圈，進行表演）三、自制樂器，編創(chuàng)歌曲師：上節(jié)課老師給大家布置了作業(yè)，讓同學們回家用身邊的東西來制作一件小樂器，樂器都帶來了嗎？（在第四冊中已出現(xiàn)讓學生自己根據(jù)身邊的物品制作沙球等打擊樂，這里學生應該會紛紛展示自己的作品，教師須表揚學生的創(chuàng)新精神。）師：老師今天也帶了一個小樂器，是用一個空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，兩頭固定好，拉動兩頭的橡皮筋就會發(fā)出響聲，而且兩頭的聲音都不一樣。“老師想請幾個做得比較好、有創(chuàng)意的同學來介紹一下自己的作品。” 自制小鼓：在空月餅盒的旁邊穿根繩子系上結，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。）師：我們看了幾個同學的小樂器，你們能不能給自己的樂器起個名字，然后把你的樂器名與歌曲的樂器名稱換一換。我是一個小小音樂家，住在奉化，我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?！睂W生小組進行編創(chuàng)。（學生紛紛像小鳥似的嘰嘰喳喳為自
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