4農(nóng)村留守兒童心理健康教育策略探討(編輯修改稿)
2024-08-27 03:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 心理問(wèn)題不能及時(shí)有效的疏導(dǎo)和教育。 （三）社會(huì)不良環(huán)境的熏陶。留守兒童是處于學(xué)齡期的孩子，效仿心理、好奇心較強(qiáng)，很容 易受到社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響。 三、改善留守兒童現(xiàn)狀的教育對(duì)策 （一）加強(qiáng)家庭教育，給予留守兒童更多關(guān)愛。首先，出外打工的父母要與孩子定期交流和溝通，交流內(nèi)容除了孩子的生活、學(xué)習(xí)外，更要注重與孩子的情感交流和心理溝通。其次，父母還要主動(dòng)跟老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況。最后，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人或者其他親屬要真正擔(dān)負(fù)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，不能過(guò)分溺愛和放任，讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。 （二）以學(xué)校教育為主導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校的教育功能。學(xué)校作為教育的主陣地，要盡可能利用各種教育資源，開展各 種形式的留守兒童心理健康教育。一是組織學(xué)校教師參加各級(jí)、各類培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、了解兒童心理規(guī)律，使學(xué)校逐漸有專業(yè)性較
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1