農(nóng)村兒童心理健康教育效果(編輯修改稿)
2025-04-03 21:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 論、生物—心理—社會醫(yī)學(xué)模式理論、兒童發(fā)展心理學(xué)理論、團體動力學(xué)理論和增權(quán)理論體系出發(fā)，嘗試對兒童尤其是農(nóng)村兒童心理問題作全面的理論分析驗證。并未就哪一派理論更符合兒童心理問題形成機制作出直接回答，而是客觀展現(xiàn)各種理論中得到學(xué)界普遍認(rèn)可的部分，并就相關(guān)理論作進(jìn)一步的深入分析，在做到客觀、理性的同時，也留給讀者一定的思考空間。 2實證案例分析農(nóng)村兒童心理問題誘因與健康干預(yù)效果 農(nóng)村兒童現(xiàn)實心理問題的產(chǎn)生是多方面綜合作用的結(jié)果。深刻認(rèn)識到這一點，秉持對新研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)敬畏，以聯(lián)系的觀點看問題，從多個層面探究農(nóng)村兒童心理問題的形成機制，以獲取最具說服力、最科學(xué)合理的研究結(jié)果。以浙江省溫嶺市農(nóng)村留守兒童為分析對象，采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等多樣的實證研究方法，對農(nóng)村留守兒童生理和心理健康狀況及影響因素、社會適應(yīng)能力狀況和影
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