4農(nóng)村家園共育的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略(編輯修改稿)
2025-08-27 03:34 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有足夠的家園共育意識(shí)，這樣才能把最好的教育留 第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 給孩子。 （二）家長(zhǎng)的思想、文化水平以及教育方法良莠不齊 在農(nóng)村，家長(zhǎng)的文化水平好多都不是很高，往往為了家里的生計(jì)都顧不上孩子，有的還是爺爺奶奶在家撫養(yǎng)，爸爸媽媽在外打工。在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，留守兒童的教育問(wèn)題一直是備受關(guān)注的。在這樣的家庭中，家長(zhǎng)們沒(méi)有更多時(shí)間去和老師交流孩子在幼兒園的情況，而爺爺奶奶由于文化水平的限制，給不了孩子良好的教育，反而會(huì)把孫子孫女當(dāng)成是 “ 掌中寶、心頭肉 ” ，做什么事情都會(huì)包辦代替， 由不得孩子吃一點(diǎn)點(diǎn)苦。另外一個(gè)重要的原因是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平的限制。俗話說(shuō) “ ：經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。 ”家長(zhǎng)往往為了家里的生計(jì)，為了給孩子美好的將來(lái)，只顧著賺錢而忽略了孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，每天回到家之后都已筋疲力盡，哪怕是陪孩子說(shuō)說(shuō)話，給孩子講個(gè)睡前故事也都成了奢侈的事情。 （三）老師沒(méi)有與家長(zhǎng)達(dá)成合作的共識(shí) 老師在工作中沒(méi)有主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，及時(shí)反饋幼兒在幼兒園里的學(xué)習(xí)和游戲情況。老師應(yīng)該多與家長(zhǎng)交流，說(shuō)說(shuō)孩子優(yōu)秀的地方和一些做得不好的地方，好的要鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)保持并給予表?yè)P(yáng)，不好的要共同商量應(yīng) 對(duì)方法，幫助孩子去改正。老師想要贏得家長(zhǎng)的信任，獲得家長(zhǎng)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1