4農村家園共育的問題及應對策略(編輯修改稿)
2024-08-27 03:34 本頁面
【文章內容簡介】 有足夠的家園共育意識，這樣才能把最好的教育留 第 3 頁 共 5 頁 給孩子。 （二）家長的思想、文化水平以及教育方法良莠不齊 在農村，家長的文化水平好多都不是很高，往往為了家里的生計都顧不上孩子，有的還是爺爺奶奶在家撫養(yǎng)，爸爸媽媽在外打工。在我國農村地區(qū)，留守兒童的教育問題一直是備受關注的。在這樣的家庭中，家長們沒有更多時間去和老師交流孩子在幼兒園的情況，而爺爺奶奶由于文化水平的限制，給不了孩子良好的教育，反而會把孫子孫女當成是 “ 掌中寶、心頭肉 ” ，做什么事情都會包辦代替， 由不得孩子吃一點點苦。另外一個重要的原因是農村經濟水平的限制。俗話說 “ ：經濟基礎決定上層建筑。 ”家長往往為了家里的生計，為了給孩子美好的將來，只顧著賺錢而忽略了孩子的學習和成長，每天回到家之后都已筋疲力盡，哪怕是陪孩子說說話，給孩子講個睡前故事也都成了奢侈的事情。 （三）老師沒有與家長達成合作的共識 老師在工作中沒有主動與家長取得聯(lián)系，及時反饋幼兒在幼兒園里的學習和游戲情況。老師應該多與家長交流，說說孩子優(yōu)秀的地方和一些做得不好的地方，好的要鼓勵幼兒繼續(xù)保持并給予表揚，不好的要共同商量應 對方法，幫助孩子去改正。老師想要贏得家長的信任，獲得家長
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