20xx人教版高中語(yǔ)文必修二26孔雀東南飛word精品教案(編輯修改稿)
2024-12-25 16:01 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 精彩語(yǔ)段的研讀（選擇最能體現(xiàn)人物個(gè)性的精彩語(yǔ)段來(lái)分析） （ 1）速讀全詩(shī)，找出詩(shī)中女主人公言行的語(yǔ)段， 并揣摩人物心理，說(shuō)說(shuō)她是一位怎樣的女子。（學(xué)生自讀、分析形象、教師啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納） 蘭芝自述段 有教養(yǎng)、有修養(yǎng)、果敢剛強(qiáng)、有反抗精神 蘭芝嚴(yán)妝段 美 麗堅(jiān)強(qiáng)、遇事從容鎮(zhèn)定 辭婆別姑段 從容鎮(zhèn)定、不卑不亢、善良有情 夫妻誓別段 眷戀不舍、對(duì)愛(ài)忠貞 蘭芝抗婚段 忠于愛(ài)情、不慕富貴、遇事有主見(jiàn) 蘭芝殉情段 忠于愛(ài)情、有叛逆精神 總結(jié)：蘭芝美麗，善良 ，堅(jiān)強(qiáng)， 忠于愛(ài)情，不為威迫所屈，不為榮華所動(dòng)，對(duì)封建禮教有一種叛逆精神。 （ 2）以同樣的方式分析仲卿、焦母、劉兄 仲卿：懦弱、孝順、忠于愛(ài)情、有叛逆精神 焦母：專橫、冷酷、封建家長(zhǎng)制的典型代表 劉兄：自私橫暴、趨炎附勢(shì) 四、課堂小結(jié) 通過(guò)塑造人物形象來(lái)表達(dá)主題，是漢樂(lè)府的特點(diǎn)之一。而以人物形象的準(zhǔn)確分析，又來(lái)源于對(duì)人物言語(yǔ)、故事細(xì)節(jié)的品讀。因此，細(xì)讀作品是準(zhǔn)確分析的基礎(chǔ)。漢樂(lè)府詩(shī)歌具有很強(qiáng)的敘述性，漢樂(lè)府塑造的豐富多彩的人物形象，都體現(xiàn)為他們?cè)谠?shī)歌中別具一格的言行。 本文以豐富的情節(jié)塑造了焦仲卿和劉蘭芝兩個(gè)文學(xué)史長(zhǎng)廊上的光輝形象，表現(xiàn)了封建時(shí)代，愛(ài)情青年男女面對(duì)封建家長(zhǎng)制和封建家長(zhǎng)制而無(wú)畏無(wú)懼地堅(jiān)持自己追求的精神。 五、布置作業(yè) 積累課上提到的五個(gè)重點(diǎn)詞的意義和用法。 課外再查找反映青年男女反抗封建壓迫的故事，收集兩句名人對(duì)相關(guān)問(wèn)題所作評(píng)價(jià)的評(píng)語(yǔ)。 第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 理解掌握比興、鋪陳 排比手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果 教學(xué)難點(diǎn)： 對(duì)悲劇故事卻有浪漫主義色彩結(jié)尾的意義的探究 教學(xué)過(guò)程： 一、分析 《孔雀東南飛》 中運(yùn)用的比興、鋪陳排比手法及其表達(dá)效果 本單元第四課已學(xué) 過(guò)《詩(shī)經(jīng)》中的篇章，學(xué)生已對(duì)《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)手法有所把握。 讓學(xué)生從學(xué)過(guò)的詩(shī)文中
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