20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第1單元升和毫升認(rèn)識升與毫升教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-25 15:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 料多？ 要給學(xué)生充分的討論、交流時(shí)間。最后教師進(jìn)行演示。 師：同學(xué)們在來一起看一看，老師這還有兩瓶飲料，請同學(xué)們先仔細(xì)觀察一下，說一說，你看到了什么？想到了什么？ 生 1：里面裝著飲料。 生 2：飲料的多少可能不一樣。 生 3：兩個(gè)瓶子的容量不一樣 。 生 4：兩個(gè)瓶子的粗細(xì)不一樣。 生 5：兩瓶飲料的液面高度一樣不一樣。 師：那究竟哪瓶飲料多呢？我們可以用什么方法比較出來呢？ 生：我把它們分別倒進(jìn)兩個(gè)一樣大的杯子里。看哪個(gè)杯子中液面高，哪個(gè)杯子裝的飲料就多。 學(xué)生表達(dá)可能不規(guī)范，只要意思對就行。然后，教師操作演示。 認(rèn)識量筒和量杯 教師提問：還可以用什么工具測量飲料的多少？引出量筒和量杯，讓學(xué)生觀察量筒和量杯，初步了解各種測量工具。 師：我們用這個(gè)方法知道了粗瓶子的飲料多，那每瓶飲料到底有多少呢？我們需要借助測量工具來幫助我們。 教師介紹三種測量工具。 師：現(xiàn)在，老師就發(fā)給每個(gè)小組一組測量工具，仔細(xì)觀察，待會兒給同學(xué)們說一說你們看到了什么？ 學(xué)生觀察。 師：誰來說一說你們的發(fā)現(xiàn)？ 生 1：量筒是直上直下的，量杯是上粗下細(xì)。 生 2：量杯和量筒上邊都畫有刻度。量筒上刻度是均勻的，量杯上的刻度是不均勻的。 生 3：量杯和量筒上都有 mL 這樣的字母。 生 4：量筒有粗細(xì)之分，細(xì)高的量筒刻度之間 的
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