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20xx冀教版數學四上一、升和毫升word教案(編輯修改稿)

2024-11-03 12:00 本頁面
 

【文章內容簡介】 .今天我們要學習一種新的計量單位。(出示2個裝有水的杯子)哪只杯子的水多?但是要知道每個杯子里究竟裝有多少水,就要用我們今天要學的容積單位。板示課題:升和毫升的認識二、認識升和毫升1.認識量筒和量杯要知道兩只杯子里的水究竟有多少,可以用量筒或量杯來測量。量筒和量杯標有刻度,一般用毫升作單位,毫升用字母ML來表示。板書:毫升 ML2.毫升(1)1毫升水是多少呢?出示:注射筒、針藥水在注射筒內注入1毫升水。針藥水中告訴學生是幾毫升。(說明毫升是一個比較小的容積單位)(2)量筒里的水是多少毫升?量杯里的水是多少毫升?(3)看看你的容器,說說它們的容積是多少?3.升(1)鹽水瓶里可灌500毫升水。(2)1000毫升=1升看1升有多少?三、升和毫升的化聚1.例15升=()毫升填幾?為什么?因為1升=1000毫升,5升就是5000毫升。練一練:6升=()毫升 10升=()毫升4000毫升=()升 12000毫升=()升小結:注意是大單位化為小單位,還是小單位化為大單位。2.例2 2升250毫升=()毫升因為2升等于2000毫升,2000毫升加上250毫升就是2250毫升,所以,2升250毫升=2250升。練一練:10升100毫升=()毫升3升50毫升=()毫升小結:先把大單位化為小單位,再把兩個數加起來。3.綜合練習6升=()毫升 4000毫升=()升2升420毫升=()毫升四、總結今天,我們學習了升和毫升這2升容積單位。并且知道它們的進率,利用它們的進率進行單位之間的化聚。第四篇:(冀教版)四年級數學上冊教案 升和毫升 2升和毫升教學目標:1.在實際操作活動中,經歷了解容量概念和認識測量工具,以及認識“升”和“毫升”的過程。2.了解容量的含義,認識“升”和“毫升”,知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示;會讀量杯和量筒中液體的多少。3.積極參與“玩水”的實驗活動,獲得愉快的學習和數學活動經驗。教學重點:升和毫升的認識。教學難點:容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。教學過程:一、創(chuàng)設情景用實物,創(chuàng)造良好的教學情景,吸引學生注意力。二、探究與體驗。在實驗中思考、學習。師生交流三、實踐與應用,鞏固所學結合實際生活。設計意圖,用實物,來吸引學生,在實驗中學習數學,鍛煉學生的觀察能力。,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生學習興趣。提出問題,讓學生在思考和交流中解決問題。通過學生的親自操作活動,讓學生再次體驗容量的概念。讓學生積極參與“玩水”的數學活動,在具體的情境中靈活運用,進一步加深對容量的認識,培養(yǎng)學生的動手操作能力。學生小組合作鞏固強化。學生進一步體驗容量的概念,加深理解。1采取靈活多樣的形式進行練習,激發(fā)學生學習的興趣,使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。教學預設一、導入:師:同學們,你們喜歡喝飲料嗎? 生:喜歡。師:今天,老師帶來了兩瓶飲料(出示飲料),你們知道哪個瓶子里的飲料多嗎?你是怎樣知道的?生:左手拿的瓶子里飲料多,用眼直接看出來的。師:今天我們要一起來認識容量單位:“升和毫升”。學了今天的知識,你就可以用數來表示飲料的多少了。(板書課題)二、新授 1.實驗,容量。(1)出示兩杯不同顏色的水(高度不一樣)。師:請同學們仔細觀察,哪一杯水多呢? 生:紅色(藍色)(2)再出示兩個杯子。(大小不同)師:哪一杯裝水多?有什么好辦法?同桌互相討論一下。(出示課件)生:一樣多。左邊的??(3)提出小組合作實驗,在實驗中考慮有什么好的方法,讓學生積極配合,共同解決問題。師:你們都想到了哪些方法?生1:可以把兩個杯子放在一起比一比。2:可以把一個杯子裝滿水,再倒入另一個杯子里。生3:還可以把兩個杯子都倒?jié)M水,然后再分別倒進兩個一樣大的杯子里。師:同學們真聰明,你們想出了這么多好辦法!(鼓勵的語氣)小結:哪個杯子裝水多,我們就說哪個杯子的容量大。(出示課件)2.實驗,認識升和毫升。2(1)出示兩個高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細不同的兩個瓶子。(用不同顏色區(qū)分)師:老師這里還有兩個瓶子。比一比,哪個瓶子裝的水多?你是怎么比較的?現(xiàn)在以小組為單位相互討論。師生交流生1:用一個大杯子,先把一個瓶子的水倒進去,做一個記號,然后倒出來。再把另一個瓶子的水倒進去,和剛才做的記號比較。2:分別倒進兩個一樣大的杯子里,再比一比哪個多。生3:用量杯也可以測量出哪個瓶里的水多。師:同學們,你們真了不起,想出了許多好方法。那現(xiàn)在,我們就來按剛才的方法試一試吧。實際操作(2)師:如果要精確的知道液體的容量,就要用到計量液體工具。(出示、認識量筒和量杯)計量液體,如汽油、飲料、藥水、等,用升或毫升做單位。師:升用字母“L”表示,毫升用字母“mL”表示。(出示課件并板書,學生讀一讀
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