20xx冀教版數學四上一、升和毫升word教案(編輯修改稿)
2024-11-03 12:00 本頁面
【文章內容簡介】 ．今天我們要學習一種新的計量單位。（出示2個裝有水的杯子）哪只杯子的水多？但是要知道每個杯子里究竟裝有多少水，就要用我們今天要學的容積單位。板示課題：升和毫升的認識二、認識升和毫升1．認識量筒和量杯要知道兩只杯子里的水究竟有多少，可以用量筒或量杯來測量。量筒和量杯標有刻度，一般用毫升作單位，毫升用字母ML來表示。板書：毫升 ML2．毫升（1）1毫升水是多少呢？出示：注射筒、針藥水在注射筒內注入1毫升水。針藥水中告訴學生是幾毫升。（說明毫升是一個比較小的容積單位）（2）量筒里的水是多少毫升？量杯里的水是多少毫升？（3）看看你的容器，說說它們的容積是多少？3．升（1）鹽水瓶里可灌500毫升水。（2）1000毫升=1升看1升有多少？三、升和毫升的化聚1．例15升=（）毫升填幾？為什么？因為1升=1000毫升，5升就是5000毫升。練一練：6升=（）毫升 10升=（）毫升4000毫升=（）升 12000毫升=（）升小結：注意是大單位化為小單位，還是小單位化為大單位。2．例2 2升250毫升=（）毫升因為2升等于2000毫升，2000毫升加上250毫升就是2250毫升，所以，2升250毫升=2250升。練一練：10升100毫升=（）毫升3升50毫升=（）毫升小結：先把大單位化為小單位，再把兩個數加起來。3．綜合練習6升=（）毫升 4000毫升=（）升2升420毫升=（）毫升四、總結今天，我們學習了升和毫升這2升容積單位。并且知道它們的進率，利用它們的進率進行單位之間的化聚。第四篇：(冀教版)四年級數學上冊教案 升和毫升 2升和毫升教學目標：1．在實際操作活動中，經歷了解容量概念和認識測量工具，以及認識“升”和“毫升”的過程。2．了解容量的含義，認識“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎樣用字母表示；會讀量杯和量筒中液體的多少。3．積極參與“玩水”的實驗活動，獲得愉快的學習和數學活動經驗。教學重點：升和毫升的認識。教學難點：容量概念的形成和正確讀取量杯量筒液體的多少。教學過程：一、創(chuàng)設情景用實物，創(chuàng)造良好的教學情景，吸引學生注意力。二、探究與體驗。在實驗中思考、學習。師生交流三、實踐與應用，鞏固所學結合實際生活。設計意圖，用實物，來吸引學生，在實驗中學習數學，鍛煉學生的觀察能力。，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣。提出問題，讓學生在思考和交流中解決問題。通過學生的親自操作活動，讓學生再次體驗容量的概念。讓學生積極參與“玩水”的數學活動，在具體的情境中靈活運用，進一步加深對容量的認識，培養(yǎng)學生的動手操作能力。學生小組合作鞏固強化。學生進一步體驗容量的概念，加深理解。1采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。教學預設一、導入：師：同學們，你們喜歡喝飲料嗎？ 生：喜歡。師：今天，老師帶來了兩瓶飲料（出示飲料）,你們知道哪個瓶子里的飲料多嗎？你是怎樣知道的？生：左手拿的瓶子里飲料多，用眼直接看出來的。師：今天我們要一起來認識容量單位：“升和毫升”。學了今天的知識，你就可以用數來表示飲料的多少了。（板書課題）二、新授 1．實驗，容量。（1）出示兩杯不同顏色的水（高度不一樣）。師：請同學們仔細觀察，哪一杯水多呢？ 生：紅色（藍色）（2）再出示兩個杯子。（大小不同）師：哪一杯裝水多？有什么好辦法？同桌互相討論一下。（出示課件）生：一樣多。左邊的??（3）提出小組合作實驗，在實驗中考慮有什么好的方法，讓學生積極配合，共同解決問題。師：你們都想到了哪些方法？生1：可以把兩個杯子放在一起比一比。2：可以把一個杯子裝滿水，再倒入另一個杯子里。生3：還可以把兩個杯子都倒?jié)M水，然后再分別倒進兩個一樣大的杯子里。師：同學們真聰明，你們想出了這么多好辦法！（鼓勵的語氣）小結：哪個杯子裝水多，我們就說哪個杯子的容量大。（出示課件）2．實驗，認識升和毫升。2（1）出示兩個高度一樣、裝著水的高度也一樣、但粗細不同的兩個瓶子。（用不同顏色區(qū)分）師：老師這里還有兩個瓶子。比一比，哪個瓶子裝的水多？你是怎么比較的？現(xiàn)在以小組為單位相互討論。師生交流生1：用一個大杯子，先把一個瓶子的水倒進去，做一個記號，然后倒出來。再把另一個瓶子的水倒進去，和剛才做的記號比較。2：分別倒進兩個一樣大的杯子里，再比一比哪個多。生3：用量杯也可以測量出哪個瓶里的水多。師：同學們，你們真了不起，想出了許多好方法。那現(xiàn)在，我們就來按剛才的方法試一試吧。實際操作（2）師：如果要精確的知道液體的容量，就要用到計量液體工具。（出示、認識量筒和量杯）計量液體，如汽油、飲料、藥水、等，用升或毫升做單位。師：升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。（出示課件并板書，學生讀一讀
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