20xx冀教版數(shù)學(xué)四上一、升和毫升word教案-展示頁(yè)
2024-11-03 12:00本頁(yè)面
【正文】 毫升也可以用“mL”或“ml”來表示 1升=1000毫升升 =（）毫升5升 =（）毫升4000毫升=（）升 8000毫升=（）升教學(xué)反思第二篇：四上冀教版教學(xué)設(shè)計(jì)升和毫升升和毫升【教學(xué)目標(biāo)】1．在實(shí)際操作活動(dòng)中，經(jīng)歷了解容量概念和認(rèn)識(shí)測(cè)量工具，以及認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”的過程。2．再請(qǐng)同學(xué)們拿出你的容器，以毫升做單位，在小組里說一說它們的容量各是多少。三、想想做做： 想想做做1 1．指名讀題后指名口答。(提醒學(xué)生注意倒入量杯時(shí)到500毫升是就算一杯)3．通過實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)小組里的同學(xué)討論，1升等于多少毫升。請(qǐng)小組里的同學(xué)仔細(xì)觀察量杯上的刻度，并依次指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。這個(gè)量杯里的水大約是1毫升，誰(shuí)來形容一下1毫升的水大約有多少？7．接下來，我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我用滴管向量杯里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴水大約是1毫升。毫升也可以用“mL”或“ml”來表示。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)毫升：1．前面一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了容量的單位升，根據(jù)同學(xué)們的了解，在一般的容器上，除了用升做單位之外，還用什么做單位？2．這節(jié)課，我們就來認(rèn)識(shí)“毫升”(板書課題：毫升)3．請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來展示一下你找到的用毫升做單位的容器。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生在探究、討論中感悟數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，在自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。知道升和毫升之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。）教師給予肯定和鼓勵(lì)。四、看書質(zhì)疑、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)得愉快嗎？誰(shuí)能說說你的收獲是什么？（學(xué)生可能會(huì)說：知道了容量的概念和認(rèn)識(shí)了測(cè)量工具，還知道了升和毫升分別是用字母“L”和“mL”表示。2．指名口答。三、想想做做： 想想做做1：1．實(shí)物投影出示想想做做第一幅圖2．圖上的3個(gè)容器，哪個(gè)容量最小，最個(gè)容量最大？你有什么好辦法比較嗎？3．指名生上臺(tái)操作。5．要想科學(xué)的認(rèn)識(shí)升這個(gè)單位，我們先來認(rèn)識(shí)這個(gè)量杯(出示量杯)，量杯是用來測(cè)量液體的容量的工具，在量杯上有一些刻度，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升。(板書：升或L)如果有毫升則向?qū)W生說明下面再來學(xué)習(xí)。二、認(rèn)識(shí)升：1．請(qǐng)同學(xué)們拿出從家中帶來的各種容器。10．小組活動(dòng)，將一壺水分別倒入各自準(zhǔn)備的水杯中。教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教學(xué)過程一、認(rèn)識(shí)容量： 1．出示兩個(gè)茶杯：2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰(shuí)來說出哪個(gè)杯子里盛水多？ 3．說明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說它的容量大一些，盛水少的，我們就說它的容量小一些。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在操作活動(dòng)中，感受學(xué)習(xí)的樂趣。采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。第一篇：2014冀教版數(shù)學(xué)四上《一、升和毫升》升和毫升教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)容量和升。教學(xué)要求知識(shí)與技能：使學(xué)生知道“容量”的概念，認(rèn)識(shí)容量單位“升”，了解“一升”的實(shí)際意義，體會(huì)“容量”的含義。過程與方法：通過操作讓學(xué)生體會(huì)增強(qiáng)空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”這個(gè)容量單位的大小，加深對(duì)“升”的認(rèn)識(shí)。(板書：容量)4．出示兩個(gè)水壺：5．你知道哪一個(gè)水壺的容量大一些嗎？(如果學(xué)生是通過觀察得到的結(jié)果，可再提示可以怎樣來證實(shí))6．你說舉舉例子來比較容量的大小嗎？(如家中的熱水壺跟水瓶比較)7．請(qǐng)同學(xué)們觀察在這個(gè)水壺中盛了多少水？8．想一想，你能說出這個(gè)水壺的容量是多少嗎？你是怎么想的？ 9．我們可以把這壺水倒入杯中，看看可以盛多少杯。11．誰(shuí)來說一說，這壺水有幾杯？12．同學(xué)們說的都不太一樣，大家覺得這樣說科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？13．因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。2．請(qǐng)同學(xué)們分別在小組里交流一下你帶來的容器上標(biāo)明的容量是多少？ 用的是什么單位？3．指名兩小組回答最大的容量和最小的容量。(板書完整課題)4．從同學(xué)們的回答中，我們可以知道，升是容量的單位之一，那么，你認(rèn)為1升有多少呢？小組交流一下。6．現(xiàn)在，老師將一個(gè)棱長(zhǎng)是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？7．板書：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升。想想做做2 1．請(qǐng)每個(gè)小組將準(zhǔn)備的杯子拿出來，先估計(jì)一下，哪個(gè)容量最大，哪個(gè)容量最??？2．接下來，請(qǐng)每個(gè)小組像剛才一樣實(shí)驗(yàn)一下，你估計(jì)對(duì)嗎？ 3．指各兩小組回答：你們是怎樣做的？ 想想做做3 1．指名讀題。想想做做4你能估計(jì)出下面哪些容器的容量比1升大嗎？說說你的理由。并學(xué)會(huì)了怎樣讀量杯和量筒的液體。板書設(shè)計(jì):五、布置作業(yè)（略）認(rèn)識(shí)升與毫升容量：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升升和毫升分別是用字母“L”和“mL 課后反思：
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