20xx冀教版數(shù)學(xué)四年級上冊第1單元升和毫升認(rèn)識升與毫升教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、 問題情境 教師談話引出喝水問題，然后引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)完全不同的杯子，并提出哪個(gè)杯子裝水多的問題，讓學(xué)生觀察討論。 師：剛 才大家說了自己的意見，到底哪個(gè)杯子盛水多呢？我們每個(gè)小組的桌子上都有兩個(gè)這樣的杯子。 師：同學(xué)們的方法都很好，我也想了一種方法，請同學(xué)們仔細(xì)地看一看：先找來兩個(gè)一樣的杯子，然后，把我們要比較的兩個(gè)杯子裝滿水，在分別倒入這兩個(gè)一樣大小的杯子中。 師：同學(xué)們在來一起看一看，老師這還有兩瓶飲料，請同學(xué)們先仔細(xì)觀察一下，說一說，你看到了什么？想到了什么？ 生 1：里面裝著飲料。然后，教師操作演示。 生 3：量杯和量筒上都有 mL 這樣的字母。 師：認(rèn)識了量筒和量杯，現(xiàn)在我們就一起來使用它們測量一下飲料的多少。 教師板書：高杯子 矮杯子 估計(jì)（分別寫兩個(gè)學(xué)生估計(jì)的結(jié)果） 測量 師：現(xiàn)在，我們就用量具實(shí)際測量一下，判斷和你們的估計(jì)相差多少。 師：同學(xué)們看看來年以來第 2 題，通過學(xué)習(xí)你會(huì)讀這些物體的容量嗎？ 指名學(xué)習(xí)朗讀。 師：看一看練一練第 3 題，自己動(dòng)手填一填吧！ 師生集體交流，糾正答案。 學(xué)生動(dòng)手操作。 師：請同學(xué)們認(rèn)真觀察，試著讀出量杯里飲料液面所在的刻度。 生 5：我看到了三種量具分別可以測 量不同的液體，一個(gè)最多能測量 100 毫升，另一個(gè)能測量250 毫升，最大的量杯能測量 1000 毫升。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1